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从《软件工程》教学和实践探提高学生动手能力之捷 径 The Shortcut for Improving Students Operating Ability in Theory Teaching and Practice Teaching of Software Engineering Course YU Fei (Computer Engineering Department, Huainan Union University, Huainan 232038, China) and: As competition in the job market of IT industry is becoming increasingly fierce, the weakness of vocational college students majoring in computer engineering mainly displays in their operating ability when they merge into society and take part in the competition. To improve it, the paper makes beneficial attempts in theory teaching practice teaching of Software Engineering course, and discusses the approaches of improving students comprehensive ability from taking the college situation into consideration. and 引言 随着全球经济一体化的进一步加剧，市场竞争愈来愈激烈， 但归根到底是人才的竞争，因此世界各国都高度重视人才的培 养， 一个国家需要各种档次的人才，近年来市场人才缺口较大 的是实践型、动手型人才，尽管职业教育强调应用型教育，但在 实际教育过程中， 对动手应用的能力培养还远不够， 每次去参加 人才招聘会的学生几乎都会反馈回同样的信息， 在现场， 企业招 聘人员首先问你会做什么？做过什么？因为企业招聘你去希望 你能很快胜任你的岗位， 而不希望也不允许你需更长的时间去适 应。反过来， 急需就业的毕业生又不可能在某个企业实习两年之 后，再去应聘。如何帮助学生解决这一棘手的矛盾，是摆在高职 高专学校面前一个非常严峻的课题。 在实际教学中如何将课本上 抽象、空洞的理论和行业中实际应用紧密结合，拉近距离，提高 学生的实际动手， 缩短学生上岗后进入角色的时间， 把在校所学 到的理论知识和实践能力尽快的溶入到实际工作中。 本文从《软 件工程》的教学入手进行了一些探讨和尝试， 经过两年来的实践， 收到了较好的效果。 课堂教学改革是前提 教学中坚持问题驱动法 课堂教学上要讲清每个知识点， 讲清知识背景， 从具体事例 入手，深入浅出授课。 推行问题式教学模式， 培养学生思考问题、 分析问题的能力。例如：在讲解软件工程的需求分析章节时，也 知道需求分析的重在性， 但体会不深， 不知为何要在需求分析上 下功夫？可通过下面的具体实例来描述刻划这个问题： 经理：“我们要建立一套完整的商业管理软件系统， 包括商 品的进、销、调、存管理，是总部 - 门店的连锁经营模式。通过 通信手段门店自动订货，供应商自动结算，卖场通过扫条码实现 销售，管理人员能够随时查询门店商品销售和库存情况。另外， 还要为政府部门提供关于商品营运的报告。” 分析员： “我已经明白这个项目的大体结构框架， 这非常重 要，但在制定计划之前，我们必须收集一些需求。” 经理觉得奇怪：“我不是刚告诉你我的需求了吗？” 分析员：“实际上，您只说明了整个项目的概念和目标。这 些高层次的业务需求不足以提供开发的内容和时间。 我需要与实 际将要使用系统的业务人员进行讨论， 然后才能真正明白达到业 务目标所需功能和用户要求， 了解清楚后，才可以发现哪些是现 有组件即可实现的，哪些是需要开发的，这样可节省很多时间。 ” 经理：“业务人员都在招商。他们非常忙，没有时间与你们 详细讨论各种细节。现市场有没有成熟的系统？若有即可拿 来”。分析员尽量解释从用户处收集需求的合理性：“如果我 们只是凭空猜想您的要求，开发出的系统肯定和实际需求相差较 大，结果不会令您满意。” 以上我们看到的是某客户项目经理与系统开发小组的分析 人员讨论业务需求。在项目开发中，所有的系统分析师对需求分 析如此重视和备感兴趣，这直接关系到系统进入市场后能否被认 可和实用。因此可见一一需求分析奠定了软件工程和项目管理的 基础。通过这一具体的例子，学生