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《搭石》教案 教学目标： ．认识 7 个生字， 会写 11 个生字。 能正确读写 “洪水、 暴雨、猛涨、懒惰、平稳、协调有序、理所当然”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联 系生活体验等方法，理解“协调有序”等重点词句，体会搭 石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、 熏陶。 教学过程： 一、文本导入，引出搭石 ．出示图片，创设情境，引出课题。 2．板书课题，齐读课题。 通过课题引发疑问，带着问题初读课文。二、整体感知，初识搭石 . 用喜欢的方式自读课文，注意读准字音，读通句子。 2．交流学习“什么是搭石” 。 3．交流搭石给人留下的印象。 三、小组合作，概括搭石之美。 . 根据学生对搭石的初步印象，引导学生相互交流。 2．默读 2-4 自然段，寻找美丽风景。 3．交流所寻风景，概括回答。 四、深入体会， 品味搭石。（从学生最喜欢的风景开始） ．一行人“走”搭石。 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 主要的学习方法与步骤： 1）读通句子，正音，师范读。 2）引导学生用联系语境、想象画面等方法理解重点词语“清波漾漾人影绰绰” 。 3）反复创设真实情境，深入体会画面的美，相机指导朗读。 4）变换文字的排列，读出诗的韵味。 5）补充作者的生活体验，配乐情境引读。 6）感悟“和谐”之美。 2．以小组讨论的方式，交流后几幅图画情景，体会乡 亲们的美好情感。 在第 幅图画中，我遇到了 ，他们 （怎样做的），我感受到了 ？ 3．体会方法，运用方法，自主学习面对面走搭石，摆 搭石等风景，感悟“谦让” 、“奉献”之美。 五、创设情境，展开想象，练习说话。 ．联系生活实际，展开想象，试着用“假如 ， 总是 ，人们把这看成理所当然的事”写一句话。 2．升华情感，回扣“搭石，构成了家乡的一道风景。 ” 六、升华情感，布置作业。 板书设计： 搭石＝风景尊老美 谦让美 奉献美