小学语文_《吃水不忘挖井人》第二课时教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

部编教材小学语文一年级下册《吃水不忘挖井人》 第二课时 教学设计 【教学目标】 1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。2、正确流利地朗读 \o 课文 课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3、初步懂得饮水思源的道理。 【教学重点】 1、认识“吃 、 忘 、 井 、 村”等生字。会写“住、主、江、以”4个字。2、正确流利有感情地朗读课文。 【教学难点】 　　感悟“吃水不忘挖井人”的含义 【教学准备】 多媒体课件 教学过程 一、引入课文 出示毛主席图片，学生认读“毛主席”，这节课我们继续学习毛主席的故事。二、 \o 复习 复习字词1、认读生字：吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士 面 2、认读词语： 水井 井口 叫声 叫好 乡亲 亲人 主席 主人 上面 面前 战士 战友3、学习生字：住、主、江、以，学生观察，师讲解指导，师范写“以”，学生练写。三、回顾课文、质疑问难学生自由读课文。思考：这口井在哪里？ 品读课文、感悟情感1、带着问题仔细读课文第一自然段，指生说一说出示地图，引导学生了解井的位置2、引导学生思考：为什么要挖井？ 出示沙洲坝图片，引导学生了解沙洲坝的特点 出示挑水的图片，让学生感悟乡亲们挑水的艰辛，出示第二自然段，引导学生有感情地读课文。5、出示水井图片，让学生感悟饮水思源。 读第三自然段，引导学生理解“刻”的不同含义，体会乡亲们对毛主席的感恩怀念7、在你的生活中有没有遇到被人帮助或者帮助过别人的事呢？学生交流 五、作业 搜集毛主席的故事讲给同学听。 把课文读给爸爸妈妈听。 六、板书设计 1、吃水不忘挖井人 乡亲们 毛主席 部编教材小学语文一年级下册《吃水不忘挖井人》 第二课时 学情分析 学生是发展中的个体，他们的生活体验和学习需求各不相同。因此，教师要关注学生的个性差异，尊重学生的认知水平和个性差异。 低年级识字教学是年段教学重点。通过一学期的学习，在识字方面，学生已经能比较熟练地根据拼音读准字音，也掌握了一些识字方法。 在阅读方面，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿。有些基础好的学生还能读出句子的语气。随着识字量的增加和朗读水平的提高，学生能够初步读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。 深挖文本的人文内涵 “人文内涵”的处理，一向是此类课文“度”的问题较为难把握的。“吃水不忘挖井人”成为广为流传的一句俗语，并非专指吃水这件事情，它有了更广泛的意义，比喻不忘记当初创造成果的人，一句话，不忘记根本。在怎样渗透人文精神的问题上，根据本文特点教师设计了让学生联系生活，谈谈“当我们遇到困难，别人帮助了我们的事情”本环节的设计，主要目的在于让孩子由文本走入生活，从自己的生活经历中感受到他人的深深爱意，启发学生感受到别人爱的同时，学会感恩，懂得回报，教学效果较好。 部编教材小学语文一年级下册《吃水不忘挖井人》 第二课时 效果分析 在教学时，为了让学生体会到水的来之不易，我让学生先了解沙洲坝的地理环境，出示童谣“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕”。让学生大声朗读，想象沙洲坝人民没有水生活是多么的不方便，再让学生联系自己的生活实际谈谈缺水带来的烦恼，使孩子们切实体会到沙洲坝人民生活的不容易。然后抓住“村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。”这句话，让学生想象情境。 每当烈日炎炎的时候，乡亲们…… ?每当寒风刺骨的时候，乡亲们…… ?每当大雪纷飞的时候，乡亲们…… 每当暴雨倾盆的时候，乡亲们……? ??这样，学生深切的体会到水的来之不易后就更能感受到毛主席和战士们挖井这一举动给乡亲们带来的方便，以及乡亲们对主席的敬意。从而深刻地理解最后一句话的含义：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。然后让学生说说“石碑立好后，可能会有哪些人去看？看了以后，又会说些什么”。这样，学生既体会到了毛主席和八路军的奉献精神，也看到了普通农民的淳朴和真诚。 同时，在教学时我始终以读为主，让学生从带着 \t /_blank 问题读到读通、读顺，到抓住重点词句想象读，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的真情实感，让他们感悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的行为。最后由文本联系生活，引导学生体会现在生活的幸福，让孩子从自己的生活经历中感受到他人的深深爱意，学会感恩，懂得珍惜今天的幸福生活。 部编教材小学语文一年级下册《吃水不忘挖井人》 第二课时 教材分析 本课讲的是我们伟大领袖毛主席在江西领导革命时带领