小学心理健康教育_寻找注意的密码教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

寻找注意的密码 【主题背景】 注意力的好坏，直接影响学生的课堂学习效果，在课堂上经常会发现很多学生“身在曹营心在汉”。针对这种现象设计了本节辅导课，本课从培养有意注意、训练学生的注意品质入手，以灵活多样的方式和丰富多彩的活动来训练学生的注意力，使学生在愉悦的氛围中掌握注意的方法。 【活动目标】 1、体验到集中注意力带来的愉悦感。 2、找到上课注意力不集中的原因，认识注意力的重要性，掌握集中注意力的方法。 【活动方法】 游戏体验法、小组讨论。 【活动准备】 课件、舒尔特表 【活动过程】 一、游戏导入（6分钟） ???1、教师给学生出示挑战任务，让学生数一数画面中出现“寻找注意的密码”的次数。（在屏幕上一边播放动画片，一边出现文字。） 询问学生答案。 2、学生的答案各不相同，让学生明确目标，再次观看。学生答案趋于一致。 3、师询问学生同样任务，为什么两次答案差别如此之大？ 师小结：要想完成挑战任务，就需要注意力特别集中，那么怎样才能集中注意力呢？这节课我们就一起寻找注意的密码。（板书：寻找注意的密码）希望通过这节课的活动与体验，同学们能够有所收获。 【设计意图：导入活动——激发学生学习兴趣，让学生意识到注意力对完成任务的重要意义，同时明了注意的一个密码：明确目标。】 二、交流分享集中注意的方法（18分钟） 1、小张与小李的故事 师：在听的过程中，你发现小张与小李的注意力有何区别？ 生回答。 师小结：小张上课总被外部吸引，属于注意力分散，小李则上课注意力特别集中。 2、小组讨论 师：小张想改正自己的错误，想上课时集中注意力，可还是常常会分心，这是因为…… 学生分组讨论：1、小张上课分心的原因；2、帮助小张解决注意力分散的办法。 师根据学生回答相机板书。师出示自己的办法，并做相应解释。 3、自我剖析 ??师：在生活中你有没有类似小张的现象？你又是采用什么办法解决的？ 学生分享自己的生活经验。 师小结：同学们，有教育家说过：“注意是学习的窗口，没有它，知识的阳光就无法照射进来。”大家找到了这么多的办法，老师也给大家提供了几种方法。当这些方法帮助你打开你学习知识的大门时，它就成为你的注意密码。每个人的特点是不同的，所以我们的注意密码也不同，只要适合你的，就是最好的方法，就是你独特的注意密码。 【设计意图：创设问题情境，让学生自主探究，了解注意力分散的原因和解决注意力分散的方法。】 三、注意力训练（11分钟） ??1、倒背数字法 ??师讲解倒背数字法，让学生采用自己的注意密码自由背诵。师注意观察学生的表现，询问学生采用不同方法的原因，让学生去探索自己的注意密码。 ??2、舒尔特表 ??师讲解舒尔特表的使用方法，并邀请两位学生上台玩舒尔特游戏。 然后再让全班学生一起做。 【设计意图：通过讲解并练习这两种方法，让学生掌握提高注意力的实际操作方法。】 （四）畅谈收获（5分钟） 学生交流：通过今天的活动，你找到了哪些注意力的密码？ 教师总结：相信大家通过今天的学习一定能够逐渐改正注意力不集中的习惯，排除干扰，掌握自己的注意密码，使自已更加优秀。最后送给大家一句名言：天才，首先是注意力。 【设计意图：巩固梳理课堂所学。】 寻找注意的密码 学情分析 本节课的对象是小学四年级的学生，他们已经在小学中度过了三年时光，也较好地适应了小学生活，同时学生的学习能力也出现了较大差别，甚至已经出现了分化。 但是，他们还没意识到这可能正是注意力存在差别所导致的。所以在本节课上要采取多样的形式首先让学生意识到注意力的重要性，然后再告诉他们注意力可以后天训练，最后采取多样的方法带领学生进行训练，从而达到教育效果。 寻找注意的密码 效果分析 通过本节课，学生可以充分认识到注意力集中的重要性，以及不集中所带来的影响，能在日后的学习生活中有意识的自我控制。 另外通过几个简单的注意力训练方法调动了学生探索尝试的积极性，让他们能够意识到注意力并不是天生的，而是可以后天培养训练的，相信课下他们会自己进行自我训练。 当然，心理活动课的效果绝对不是一节课可以实现的，它只能起到抛砖引玉的作用，对于注意力的训练，我仍会在日后的学习中加以强调，并要求学生坚持进行训练，并定期分享训练过程以及效果。 寻找注意的密码 教材分析 本节课是鲁教版四年级下学期的一节心理健康教育课，目的在于让学生发现学习生活中自己注意力不集中的现象，认识到注意力对学习生活的重要性，并且结合老师所讲方法进行有意识的训练，从而达到提高自己注意力的目的。 寻找注意的密码 评测练习 1、倒背数字法： （1）从100、99、98……依次数到1，做到快、准。 （2）把你所听到的数字倒序说出，比如听到七百八十九，那你要依次说出的数字为9 8 7 ，做到快、准。 21 12 7 1 2