小学数学_轴对称图形教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《轴对称图形??》教学设计 教学目标： 1.能用折纸等方法确定对称轴，根据对称轴判断已知的图形是否是轴对称图形，并能画出轴对称图形的对称轴。 2.能够利用轴对称图形对称的特点画出图形的另一半，使之成为轴对称图形，加深对轴对称图形的理解。 3.进一步发展学生的空间观念，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：认识轴对称图形的特点，找出轴对称图形的对称轴。 教学难点：在方格图中利用轴对称图形对称的特点画出图形的另一半，使之成为轴对称图形。 教学准备：课件?， 轴对称图形图片，? 平面图形纸片，练习纸 教学过程： 一、情境引入 1.出示山水图、蝴蝶图、剪纸图案、京剧脸谱图片。 提问：这几幅图有什么共同的特征？（都是轴对称图形） 师指着蝴蝶图问：你怎么知道它是轴对称图形的？ 活动一：学生动手折一折三幅图片，说说发现什么。从而验证结论，它们都是轴对称图形。 2.导入新课。 这节课我们将继续学习有关轴对称图形的知识。（板书课题） 二、交流共享 1.认识轴对称图形以及对称轴。 投影展示蝴蝶图片，沿着一条直线对折，两边能够完全重合，得出轴对称图形的定义。 A、提出问题：刚才在折纸过程中，你还发现了什么？ B、像这样对折，折痕所在的直线叫作轴对称图形的对称轴。投影展示对称轴。让学生观察对称轴应该怎样画，和我们之前学习的虚线有什么不同。 C、小结：对称轴我们用点划线来画。学生说怎样画对称轴，教师指出：因为对称轴是折痕所在的直线，所以可以让对称轴延伸到图形外。 教师板演画蝴蝶的对称轴。 D、练习画出金鱼图片的对称轴。学生拿出1号练习纸。 2、找一找生活中的轴对称图形。投影展示生活中轴对称图形的图片，发现生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛，只要同学们平时注意观察，美就在我们身边。 3、平面图形中的轴对称图形。 A、猜想，有哪些图形是轴对称图形。 B、验证。 活动二，拿出文件袋中的图形纸片，小组合作，用对折实验的方法进行验证，填写好研究记录表。学生动手操作，教师巡视指导 C、组织汇报交流。哪些是轴对称图形，哪些不是，为什么？ 指名演示并汇报：长方形和正方形和圆形是轴对称图形，而平行四边形不是轴对称图形。 追问：为什么长方形、正方形和圆形是轴对称图形，而平行四边形不是轴对称图形？ 引导学生认识到：长方形和正方形和圆形经过对折，折痕两边能完全重合；平行四边形经过对折后，折痕两边不能完全重合。 那梯形，三角形呢？引起认知冲突，有的是，有的不是，指名学生回答梯形中什么样的梯形是轴对称图形，什么样的三角形是轴对称图形？投影出示等腰梯形，等腰三角形，等边三角形是轴对称图形。 D、说一说轴对称图形的对称轴。投影展示，学生口答。 E、投影展示数字中、字母中、汉字中也有轴对称图形。体会数学在生活中的运用之广泛。 4、在方格纸上画出轴对称图形的另一半。 A、猜猜看，另一半是什么？投影出示喜洋洋的一半，让学生猜，表扬孩子们都像喜洋洋一样聪明可爱，惹人喜爱。出示奥运五环一半，中国联通标志一半，让孩子猜，体会数学在生活中的广泛应用。 B、在方格纸上画出另一半，拿出2号练习纸，小组交流完成，说说自己的画法。教师巡视，进行个别辅导。 C、交流分享。指名小组代表说一说你是怎么画的。 ①交流作图思路。 ②交流作图方法。 学生可能有以下方法： 方法一：用描点的方法。先数格子，找出对应的顶点，再连接这些点，画出图形的另一半。 方法二：用涂色的方法。左边是个什么图形就在右边涂一个什么图形。 …… 提问：你觉得在方格纸上画轴对称图形的另一半时，用哪种方法比较好？ D、小结。 我们在方格图上画轴对称图形的另一半时，应该注意什么？ 投影出示作图步骤。 E、练习画图形的另一半，独立完成，交流订正。 三、分享收获，分享快乐。指名让学生说说这节课你有哪些收获？教师总结。 四、图片欣赏，布置作业。欣赏图片，投影出示轴对称图形的图片，感受数学的美。利用本节课学习的知识，自己设计一副美丽的作品，送给爸爸妈妈。 学情分析 四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。同时，四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变。虽然开始有了一些自己的想法，但是辨别是非的能力还极其有限，社交经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。如果经过正确引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，综合能力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从此踏上成功的人生之路。研究表明，10岁左右大脑前额皮层发育完善，孩子玩的天性开始消退；相反，大脑的抑制功能加强，儿童对自己的行为和情绪变化变得有意识；第二信号系统的语言和文字反应能力增强，思维能力的