小学语文_《生命 生命》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《生命 生命》教学设计 【教材介绍】 《生命 生命》是四年级下册第五组“感受生命的美好”主题中的一篇精读课文。课文开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳这三个小故事中，抒发作者对生命的感悟：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。 学习本文，意在让学生体悟作者对生命的思考，并能获得自身的情感体验，实现与作者和文本的真实对话，充分理解作者热爱生命、尊重生命、珍惜生命的人生观，并从中受到教育。 【学情分析】 这篇课文的作者对生命作了一些理性的思考，四年级的学生年龄尚小，在理解课文的思想内容上有一定难度。教学本文前，让学生搜集一些有关人生、生命方面的名言，使学生从中受到生命意义的启迪，为领悟本篇课文的思想内容做好准备。 【教学目标】 知识与能力：认识“扰、诊”等5个生字，读准多音字“弹”，掌握“震撼、欲望、糟蹋、骚扰、茁壮、有限”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，读懂文中三个引发对生命思考的事例。 过程与方法：抓住关键词语，联系上下文或生活实际，体会句子含义。 情感态度价值观：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。 【教学重点】抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子含义。 【教学难点】感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。 【教学设计】 一、视频导入 师:同学们，在学习新课之前，我们一起来看一个视频。 多媒体播放小鸟破壳的视频。 师：同学们，你们看到了什么？感受到了什么？ 指名学生回答。 师：同学们，随着小鸟的破壳而出，有一个新的生命来到世间。都说生命是宝贵的，因为每个人只有一次，都说生命是短暂的，因为人生在世不过百年。今天，就让我们带着对生命的敬畏走进杏林子的文章，请同学们举起小手和老师一起书写今天的课题——《生命 生命》。同学们仔细看一下，今天的题目和以往学过的课文题目有什么不同？ 生：生命使用了了两次。 师：生命为什么要重复这个词？指名学生回答。 师：同学们，两个词连用也是一种修辞手法——反复。反复主要起突出和强调的作用，在这里连用两个生命，表达了作者对对生命的强烈呼唤，突出了作者强烈的生命意识。让我们带着对生命的呼唤齐读课题——生命生命！ 初读课文 师：请同学们打开课本，翻到第十八课，选择自己喜欢 的方式读课文，读准字音，读通句子，边读边思考：文中写了哪几件事，引发了作者对生命的思考？ 师：读完了吗？我们来看一下本课的词语，都认识吗？自己读一下。指名学生分行读，全班齐读。重点强调“动弹”“糟蹋”的读音，第二个字都读轻声。 师：同学们词语都掌握的不错，请同学们想一下：文中讲了哪几件事，引发了作者对生命的思考？请同学们用最简洁的语言概括一下。 飞蛾求生 瓜苗生长 静听心跳 品读课文 （一）师：接下来让我们走进这三个故事，先看第一个故事，飞蛾是如何求生的？请同学么快速浏览课文，找到相关的句子，用笔画出来。 多媒体出示：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！ 师：同学们，真正会读书的同学，会抓住句子中的重点词语来体会。那你在读这个句子的时候，你是抓住的哪个关键词，体会到了什么？ 师：同学们，飞蛾为了求生，竭尽全力。如果作者想要结束它的生命，只需要手指稍一用力飞蛾便不能动弹。那么飞蛾这么努力地去求生，你知道飞蛾的寿命有多长吗？飞蛾的平均寿命只有九天，就是为了这短暂的九天时间，飞蛾竭尽全力，不论处境是否危险，不论自己能否逃脱，飞蛾身上所具有的这种强烈的求生欲望，正是我们今天所要学习的——生命！ 师：一个小小的动物身上所具有的求生欲望让人感动，那么一株普通的植物又是怎样感动作者的？请同学们快速浏览第三自然段，看一下文中哪个词能概括出香瓜苗的精神。 生：不屈向上。 师：既然香瓜苗具有不屈向上的精神，说明香瓜苗的生 长环境是恶劣的，是有困难的，大家想一下，香瓜苗在生长的过程中面临着哪些困哪？——坚硬的外壳、没有阳光、没有泥土。 师：同学们，小瓜苗在没有阳光、没有泥土的砖缝中不屈向上，茁壮生长，作者发出了怎样的感叹？ ——那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！ 师：是呀，没有阳光，小瓜苗不屈向上，茁壮生长，所以作者感叹—— 没有雨露，小瓜苗不屈向上，茁壮生长，所以作者感叹—— 没有泥土，小瓜苗不屈向上，茁壮生长，所以作者感叹—— 师：一粒毫不起眼的种子，它不愿意不留痕迹地离开世界，所以面对恶劣的环境，茁壮生长，小瓜苗身上所具有的这种不屈向上的精神就是——生命！ 师：同学们，飞蛾的求生欲望，瓜苗的茁壮生长，都让作者很受感动，那么接下来，当作者静听