小学数学_长方体和正方体的表面积教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

长方体和正方体的表面积教学设计表 一、基本信息 学校 课名 长方体和正方体的表面积 教师姓名 学科（版本） 数学 章节 第七单元 学时 1 年级 五年级 二、教学目标 1、知识与技能：理解长方体和正方体表面积意义，初步学会长方体和正方体面积的计算方法。 2、过程与方法：通过观察、比较、操作、合作等活动，理解并掌握长方体和正方体的表面积的含义以及计算方法。渗透“转化”思想。 3、情感态度与价值观：培养对数学的兴趣，提高自觉应用数学知识的意识，学会解决数学问题。 三、学习者分析 五年级本学期共有44位学生，男生25人，女生19人。接任这个班级已有将近一个学期，我班数学与学区兄弟学校相比较而言，成绩比较接近。学生方面，主要是部分学生基础知识和基本技能不扎实。作为班主任要齐抓共管，按时完成学习任务。学生合作交流能力和自主探讨能力有待进一步提高。这更需要运用电子信息化教学相依托，提高学生的兴趣与求知欲，努力打造优秀班级！ 四、教学重难点分析及解决措施 本节课的教学重点：探究长方体和正方体表面积的计算方法。 解决措施：通过观察、比较、操作、合作的方法，初步学会长方体和正方体面积的计算方法。 本节课的教学难点：理解并掌握长方体和正方体的表面积的含义以及计算方法，能够在生活中运用数学知识。 解决措施：在课上，利用小组交流，合作探索。通过拼接的方法，将长方体转化成平面图形，进一步探究长方体和正方体的表面积的计算方法，并能运用公式正确计算。 五、教学设计 教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 课前活动 5”-40” 提高学生兴趣，为高效课堂做准备。 通过做游戏，师生之间进行互动。 积极参与到教师的游戏中来。 提供图片 复习旧知导入新课 40”- 4’05” 复习旧知，引领新知。 齐读本节课的学习目标。复习长方体和正方体的基本特征，引入解决长方体和正方体表面积的问题。 通过观察、倾听、互动，复习旧知，利用情境图找出长方体和正方体表面积的计算问题 展示学习目标，复习导入，展示情境图，并且有效提高班级氛围。 积极思考 探索新知 4’05”- 26’45” 能够理解并掌握长方体和正方体面积的计算公式 通过观察、比较、操作、合作等活动，理解并掌握长方体和正方体的表面积的含义以及计算方法。渗透“转化”思想。 通过猜想、操作、观察、比较，能正确运用公式进行计算，并进行展讲，让学生成为课堂的真正主人。 利用平板互动式教学（希沃白板5、班级优化大师、希沃授课助手）提高课堂的学习效率与气氛。 归纳总结 26’45” - 30’21” 能够运用长方体和正方体面积的计算公式 “反思一下刚才我们的学习过程，你有哪些收获”的问题，学生进行总结，其他学生进行补充。 积极参与，大胆发言，总结归纳，相互补充。 利用白板（思维导图）呈现本节课的知识点，并做好梳理。 达标测试 30’21” - 40’47” 能够把本节课的知识运用到练习题中，课堂完成达标测试。 通过丰富有趣的课堂活动，使学生对本节课的知识学以致用。 完成课堂活动，抽取多名学生上台进行互动。 利用希沃白板5的课堂活动以及班级优化大师，提高学生的积极性。 六、教学流程图 长方体和正方体的表面积学情分析 五年级本学期共有44位学生，男生25人，女生19人。接任这个班级已有将近一个学期，我班数学与学区兄弟学校相比较而言，成绩比较接近。学生方面，主要是部分学生基础知识和基本技能不扎实。作为班主任要齐抓共管，按时完成学习任务。学生合作交流能力和自主探讨能力有待进一步提高。这更需要运用电子信息化教学相依托，提高学生的兴趣与求知欲，努力打造优秀班级！ 长方体和正方体的表面积效果分析 通过这节课的教学我得出以下几点： 一、数学教学中，要从学生已有知识以及学生熟悉的生活情境和感兴趣的具体事物出发，通过实物、教具引导学生在理解的基础上掌握知识，给学生充分观察和实际?操作的机会，让他们体会到数学来源于生活、来源于生产实践，增强学生学好数学的兴趣，这是新大纲中所强调的。教师遵循了新大纲的理念，从生活实际引入，为学生创设了探索新知识的条件，让学生参与到获取新知识的过程中去。将抽象的知识变成了学生能看得见、摸得着的现实东西，使学生在观察和操作中，对知识的思考与实物模型的演示、操作有机的结合起来，在学生头脑中形成表像，建立概念，以动促思。 二、充分利用现代教育手段，直观演示长方体和正方体的展开图，使学生直观地感受到长方体和正方体立体图形展开前和展开后的变化。而且是在学生先想象的基础上再给学生演示，有利于发展学生空间观念。最后，通过学生自己比较、发现长方体表面积的计算公式，? 并用字母表示。在教学完长方体的计算公式后，教师继续启发学生根据正方体与长方体的关系，联系长方体表面积的计算公式，引导