人教版七年级下册音乐（简谱）第5单元《环球之旅（二）欧洲》教案.docxVIP

环球之旅——欧洲 教学内容1、欣赏：风笛音乐《优雅》 2、欣赏：西班牙民间歌舞《弗拉门戈》 3、欣赏：俄罗斯民歌《 卡林卡》教学目标一、情感、态度、价值观：在主动探寻中了解欧洲音乐文化特点，开阔学生音乐视野，学习尊重世界文化的多样性；了解民族音乐元素是音乐创作的源泉，激发学生的民族自豪感。二、过程与方法： 1、通过欣赏苏格兰民间音乐《优雅》，感受风笛独特的银色及五声音阶的旋律特点。 2、通过对《弗兰门戈》的赏析，进一步感受、体验西班牙音乐中节奏的独特魅力。 3、通过模唱《 卡林卡》乐段，感受速度和力度的变化所产生的独特魅力。 三、知识与技能： 1、通过文化与音乐结合讲述的方式，开阔学生视野，感受到欧洲民间音乐文化的丰富多样性，学会尊重多元文化，对欧洲民间音乐与欧洲艺术音乐的关系进行简单的探究。 2、了解苏格兰风笛音色、西班牙弗拉门戈节奏特点以及俄罗斯民歌交替多变的速度所产生的独特魅力。 教学重点及难点教学重点：感受欧洲极具代表性的音乐特点，了解其文化。 教学难点：初步探究欧洲民间音乐与欧洲艺术音乐的关系。 教学过程 一、导入 出示图片，看一看图中人物服装有什么特点？你知道他们来自哪个国家吗？ 二、欧洲民间音乐（一）、风笛音乐《优雅》1、播放视频《风笛》。然后提问问题：演奏乐器是什么？ 2、介绍风笛的构造。 风装管，皮袋、吹管、曲调管、伴音管 3、风笛的音色有何特点？分小组讨论（高亢的、尖锐的）； 速度怎样？音乐的风格如何？ （徐缓，雍容大度、典雅奔放） 音乐表达了怎样的情绪？（奔放热情，气势宏伟） 4、分析风笛作品《优雅》：（1）对比低音的变化 （2）教师小结：谱例，哼唱旋律，同时用手划拍子，注意弱起小节，提示学生模仿风笛的音色演唱旋律，音乐欣赏完了，问：音乐的线条是怎样的？（连绵起伏的）。旋律特点——五声音阶5、欣赏视频：爱尔兰风笛名曲《南来风》，感受与苏格兰风笛不同的情绪。 师：风笛分为苏格兰风笛和爱尔兰风笛等多种类型。苏格兰风笛音色嘹亮、粗犷有力，适于表现英雄气概。而爱尔兰风笛会给我们带来怎样的感觉呢？我们一起来欣赏一下。 （苏格兰风笛的音色高亢适合挑拨情绪，而爱尔兰风笛声音哀怨更擅长抒情。） 师：今天我们所欣赏的风笛只是欧洲音乐的冰山一角，接下来我们将离开苏格兰和爱尔兰，一起去西班牙看一看。 （二）、西班牙民间舞曲《弗拉门戈》 1、弗拉门戈与斗牛并称为西班牙两大国粹。 弗拉门戈是源于西班牙安达卢西亚的民间歌曲，而目前最为流行的西班牙舞蹈形式，就是舞蹈弗拉门戈。 2、欣赏《弗拉门戈》视频，感受其音乐特点。 （1）弗拉门戈是集歌、舞、吉他演奏为一体的一种特殊艺术形式。 这段歌舞将给你什么样的感觉呢？（热情、奔放、优美、刚健） （2）表演形式有何特点？（吉他伴奏，载歌载舞） 三大要素：伴奏：吉他伴奏 伴唱：专人伴唱 舞蹈：即兴舞蹈 （3）主题内容：上帝、女人、爱情 （4）按内容可分三类：深沉的歌、轻快的歌、中庸的歌 （5）表演特色： ①男舞伴紧身黑裤子，长袖衬衫，有时还加一件饰花的马甲。 ②女舞伴则把头发向后梳成光滑的发髻艳丽的服装紧身胸衣多层饰边的裙子 ③高傲； （6）体验、感受节奏特点。 配合音乐学生用拍手或踏脚的方式表现弗拉门戈的节奏型。 师：离开西班牙，我们的下一站是俄罗斯，你们知道《卡林卡》是什么吗？ （三）、俄罗斯民歌《卡林卡》 1、出示图片：雪球花 师：“卡林卡”的俄文意思是“雪球花”用来形容姑娘之美丽，在俄罗斯民歌中常被用作女性的象征。 2、听一听这首歌曲有什么独特的魅力，播放视频《卡林卡》 （1）、演唱形式：合唱 （2）、速度和力度的变化：轻慢—（渐变）—强快 3、唱一唱，感受速度和力度的变化所产生的独特魅力。 4、播放视频：欣赏俄罗斯舞蹈《卡林卡》 三、小结 师：今天我们共领略了三首欧洲的民族民间音乐。课上的时间是有限的，感兴趣的同学可以在课下翻阅相关资料，更进一步的了解欧洲的民间音乐。 四、作业：请同学们收集一些欧洲民间音乐的相关资料，分析一下欧洲的艺术音乐（音乐家创作的音乐）与欧洲的民间音乐之间有什么联系？试举例说明。 教学反思： 作为音乐教师，首先应该明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。音乐欣赏是一种审美活动，用音乐本身的力量，使欣赏者置身于音响天地中，通过教学能有效的培养学生感受美，鉴赏美，创造美的能力，促进学生品德、智力、审美能力的全面发展。在教学中，我引导学生对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反应，积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要坚决引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课起