人教版七年级下册音乐（简谱）第6单元《辛德勒名单》主题音乐 教学教案.docVIP

《辛德勒的名单》教案 教材分析 本课是人音版七年级下册音乐教材第二单元《影视金曲》的内容，本课的重点在于引导学生领会音乐在影视中的无可替代的功能。本节课重点学习《辛德勒的名单》中的主题音乐，为的是帮助学生进一步理解旋律的进行与音乐情感表达之间的联系，同时也能更好的说明主题音乐的作用。 教学目标： 1.能在感受、体验影视音乐中，乐于参与演唱和欣赏活动，并对其产生继续学习和了解的愿望。 2.欣赏《辛德勒的名单》主题音乐，了解电影中的片尾音乐，养成完整欣赏电影的良好习惯。 3.听过聆听全曲、画旋律线、哼唱主题句的实践活动，引导学生感受乐曲表达的情绪和情感。 教学重点： 欣赏《辛德勒的名单》主题音乐，感受音乐的情绪特点。 结合剧情理解音乐内涵。 2.掌握影视音乐的作用。 教学难点 对于主题音乐情绪及内涵的体会，以及演唱情绪的把握。 教学过程： 一、新课导入。 1、 师述：看到这几个字，大家一定猜到这节课我们要学什么了吧。影视金曲——影视剧中的音乐和歌曲。那么，我想问问大家，在你最喜欢的电影中留给你印象最深了的是什么呢？ 2、用《泰坦尼克号》的主题音乐导入本课：爱情的主题是永恒的，而和平也是人类的愿望。战争是残酷的，而在战争中展现出的人性的光芒也引起了我们沉重的思考。 3、初次完整聆听电影《辛德勒的名单》主题音乐。 二、新课讲授 （一）分析剧情。 （1）影片由澳大利亚小说家托马斯.科内雅雷斯所著的《辛德勒的名单》改编而成。史蒂文·斯皮尔伯格导演。影片真实的再现了德国企业家奥斯卡·辛德勒在第二次世界大战期间保护1200名犹太人免遭法西斯杀害的真实的历史事件。 （2）介绍影片人物、剧情，了解导演与作曲指挥。 （二）再次聆听 （1） 音乐的情绪是怎么样的呢？塑造了辛德勒怎样的形象。 痛楚的 英雄 （2）了解小提琴的音色，体会小提琴独奏表达的情感。 （三）主题旋律视唱 1、 边唱边用手画旋律线，感觉旋律的起伏。学生跟随钢琴视唱主题旋律，感受旋律的起伏。 2、歌曲的旋律进行是：波浪式的。完成课后练习画出波浪线。 （四）再次完整聆听，分析作品 1、主题旋律演奏了几次？（3次） 2、分段聆听 （1）主题A 音乐的总体情绪是伤感的，音乐就是在倾诉这种情感中感受到什么样的故事呢？ 高八度---低八度。对比聆听，给你什么感受？ （主题旋律的两种不同表现手法，仿佛让我们看到灾难的不同场景，又仿佛是不同的人用不同的情绪来倾诉） （2）主题B 速度和情绪的变化。 这是长笛在中音区演奏的，刚才同学们听了它不是一种乐器演奏的，紧接着小提琴进入，两件乐器交替出现，形成了相互倾诉的一种情景，让我们感受到似乎一桩桩悲惨的情景，一幕幕感人的画面在脑海中快速浮现，也感到倾诉者越来越激动。转调后，小提琴又强调了这种情绪。一段相对活泼而激动的旋律。 （3）第三次主题A 主题旋律再次重复，又开始了那段如泣如诉、缠绵忧伤的旋律。让我们感到倾诉者的声嘶力竭、泣不成声、肝肠寸断，还有在强弱的变化上更为突出。永远倾诉不完的话题，抹不去的伤痛。 （4）尾声 最后音乐在绵长、深情地小提琴声中结束，令人回味无穷，音乐进入尾声。 3、介绍影视音乐的分类及作用。 （五）.观看结尾片段 在《辛德勒的名单》这部电影中，以黑白电影的画面呈现，一直给人一种压抑的感觉，也象征着犹太人的黑暗时代，但在结尾，纳粹投降，犹太人奏出集中营，画面突然大放光彩，紧接着小提琴奏出主题音乐，似乎象征着犹太人从黑暗走向了光明。 下面我们共同欣赏看看影片的结尾是如何诠释这段音乐的？ （六）小结 电影离不开音乐的陪伴，而音乐因为有了电影而显得更加意味深长。希望同学们以后在观看精彩电影的同时，也多关注电影中的音乐。