夜雨寄北教学案定稿.docVIP

　　　　玉门三中 初二 年级 语文（上） 教学案 　 使用者 时间 PAGE PAGE 1 课题___　　　　夜　雨　寄　北____ _____ 主备教师 王月玲　 参与教师 曹天军 袁吉平 赵玉松 王艳玲 王月玲 朱雪梅 张彩娣 高艳花 李春花 李建铭 白敏 万勇 审核人 高艳花 课 时 一课时 授课时间 学 习 目 标 1、知识与技能:了解作者，学会有感情地朗读诗歌。2、过程与方法：理解诗句的含义，赏析诗歌运用的联想想象手法，体会诗歌意境。 3、情感、态度与价值观：引导学生理解思想内容及主旨 重点 体会诗歌意境，把握文章主旨。 难点 赏析诗歌运用的联想想象手法， 方法 准备 导 学 过 程 导学设计 补充完善 【预习案】 【知识链接】 李商隐（约813-约858），字义山 号玉溪生，又号樊南生。怀州河内（现河南泌阳）人。唐代诗人。这首诗是寄给友人或妻子的。当时诗人在巴蜀，友人或妻子在长安，所以说“寄北”。与杜牧合称小李杜。 李商隐有“欲回天地”的雄心壮志，可惜“运与愿违”，他“一生襟抱未尝开”，他的诗多写时代离乱、个人失意的感慨，尤以缠绵深挚的爱情诗和借古讽今的咏史诗最有特色。?　　唐宣宗大中五年至大中九年，即公元851年--855年，李商隐在东川（今四川三台）节度使柳仲郢的幕府中担任书记（相当于现在的秘书）之职。秋雨绵绵中的一天，他收到远在长安的友人（妻子）的来信，问他何时能回长安。友人（妻子）情意殷殷的千里来信，激起了诗人无限的感慨，诗人依窗观雨景，吟成了此诗。（这首诗所寄何许人，有友人和妻子两说。前者认为李商隐居留巴蜀期间，正是在他三十九岁至四十三岁做东川节度使柳仲郢幕僚时，而在此之前，其妻王氏已亡。持者认为在此之前李商隐已有过巴蜀之游。也有人认为它是寄给“眷属或友人”的。从诗中所表现出热烈的思念和缠绵的情感来看，似乎寄给妻子更为贴切。） 二、【预习检查】（２ ）分钟 【预习自测】（２）分钟 １、解释下列词意： 寄北：寄赠给住在北方的友人。 君：你，指作者的妻子王氏。 巴山：也叫大巴山，在今四川省南江县以北。（泛指巴蜀之地） 涨秋池：绵密秋雨使池塘涨满，交代时令。 何当：什么时候才能够。 共剪西窗烛：指在西窗下伴着烛光（促膝倾谈）。 剪：剪去烛花，使烛光更加明亮。 却：副词。还，且。表示轻微的转折 ２、划出诗歌的朗读节奏。 【探究案】 一、【导入】（ ２ ）分钟 二、【自主学习】（ ５ ）分钟 诗人想像什么时候才能回到家中，和妻子一起一边剪去燃尽的烛芯，一边回味这巴山的绵绵夜雨。这两句诗表达了诗人一种怎样的心情？ ?　　表达了诗人渴望和妻子团聚的心情 三、【合作探究　展示点评】（ 20 ）分钟 １、赏读“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池” “君问归期未有期”： “期”字两次出现，妻子问询归期的希望与自己回乡未有期的失望，两相对立。无可奈何这情跃然纸上。 “巴山夜雨涨秋池”，独在他乡异域的巴山，是秋天，又是深夜，又是夜雨。这一情境本身就是令人伤感的。尤其是“涨秋池”三字，诗人抓住了这一精细的而又富于生活实感的画面，调动读者的想象，似乎秋池里涨的不是秋水，而是诗人难以解脱的痛苦 。 ２、“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”历来为人们所称道，你能说说你的看法吗？ “何当共剪西窗烛”，宕开一笔，从眼前跳脱到将来，从巴山跳脱到北方（长安），写出诗人的遐想。既有热切地盼望，又有难以料定的惆怅。 “却话巴山夜雨时”，是承“共剪西窗”而来，再次出现的“巴山夜雨”，与“西窗剪烛”组成一幅温暖的动态画面，然而这种欢欣只是一种难以预料的期待，反而加剧了眼前“归期未有期”的痛苦。表现了诗人对于归期的向往，对于“君”的思念之情。 ３、诗中重复出现的“期”和“巴山夜雨”是否有累赘之嫌，这什么？ 诗中仅２８个字，但“期”和“巴山夜雨”重复出现，不但不觉累赘，反而造成了回环往复、缠绵曲折的意境。全诗跨越时空，把此时此地此情此景和他日的彼时彼地彼情彼景交织起来，此时的痛苦，与将来的喜悦交织一起，艺术构思巧妙，历来为人所称道。 四、【拓展提升】（ 8 ）分钟 各展身手（独立写作，大胆展示，共同欣赏） 根据《夜雨寄北》这首诗，改写成一篇200字左右的小散文。 【训练案】 一、【当堂检测】（ 3 ）分钟 １、李白、杜甫在文学史上有“大李杜”之称，而本诗的作者李商隐和杜牧则有“小李杜”之称。? ２、对《夜雨寄北》的理解不正确的是（D?）?A．“君问归期未有期”所含情感是无法尽快与好友相见的无奈。?B．“巴山夜雨涨秋池”是说自己处境的孤寂凄冷。?C．“何当共剪西窗烛”是指对与好友促膝深谈的深切期