天天展示课教案最后一片叶子——王吉东.docVIP

初一语文组集体备课 执教：王吉东 最后一片叶子 欧·亨利 教学目标： ⒈ 了解欧 ·亨利及小说的相关知识； ⒉ 弄清人物之间的的关系，领会主线对描写人物、表达主题的作用 ⒊ 感悟小说的内涵——弘扬人性美 教学重点：情节线索的作用 教学难点：主要人物与主题的表达关系 教学方法：1.合作探究；2.迁移拓展 教学过程： 导入新课： 古往今来，不论哪个社会，哪个国家，英雄人物虽然不少，但更多的却是普普通通的小人物。他们的遭遇、思想感情和行为方式能更普遍、更真实地反映当时社会的现实状况。今天我们就来解读美国杰出小说家欧·亨利在短篇小说《最后一片叶子》中塑造的小人物形象。 接题，作者简介： 这篇文章的体裁是什么？完后通通过课件介绍小说知识。 作者介绍：先由学生介绍，完后出示课件完整介绍。 预习情况检查（生字注音，生词解释，通过课件完成） 整体感知： 1．围绕叶子的人物都有哪些？ 2.用最简洁的语言概述这篇课文的主要内容。 五．合作探究： （一） 最后一片叶子和乔安西有什么关系？ 明确：琼西眼里的最后一片叶子是生命的征兆，是死神的化身，苦难世界的终极。琼西把这最后一片叶子作为自己生命的征兆，作为最后一丝与世界的微弱牵连，作为放弃生命的理由。 你觉得乔安西是个什么样的人？（性格） 明确：脆弱、悲观 （二） 1.度28到34段，勾画出描写贝尔曼的句子，并大声诵读，用下列句式说话：我读的是第（ ）段，在这一段中，我看到了一个（ ）的贝尔曼 2.“他们在房里瞧着窗外的那根藤，心里不由得害怕。”“他们”害怕什么？ （三） 1．小说中对贝尔曼的描写中最精彩、最动人之处在哪里？ 2.为什么这一段最动人呢？为什么说在一个凄风苦雨的夜晚完成的叶子才是贝尔曼的杰作？ 明确：因为这片叶子不仅是贝尔门追求40年，等待25年的艺术结晶，还是贝尔门人性的象征，它融进了贝尔门的爱、善和宝贵生命，成为了真正的不朽杰作。 3.结尾部分对贝尔曼的绘制杰作的叙述，是正面描写还是侧面描写？有什么作用？ 学法指导：刻画人物的方法有外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写，还有正面描写与侧面描写 课内练习（迁移拓展）： 读《最后一篇叶子》你得到了什么启示？ 指导：时间允许可以写成小练笔，公开展示，如不允许，则可以在讨论的基础上直接发表感受 作业： 完成《课内作业本》的先关练习 课后反思：