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在解剖生理学实验中培养学生的综合能力 基金项目 : 本文系北京工业大学教育教学研究基金项目 （ 项 目编号 : ER2009-B-70 、ER2009-B-68） 、北京工业大学优秀教学 团队建设项目 （项目编号 :9001） 的研究成果。 高等学校必须深化教育改革 , 适应对学生综合能力培养的要 求。而实验教学作为工科高等院校教学体系的一个重要组成部分 是培养学生科技素质的重要环节 , 是培养学生综合能力的重要途 径。实验是教学过程中非常重要的一部分 , 实验过程不仅是学生 对理论知识进行深入体会、理解、消化的过程 , 也是学生自己动 手、主动思考的过程。 生物医学工程学科是一门交叉性学科 , 它集生物、医学、工 程等多方面的知识于一身。医学科学中的许多问题 , 只有在理、 工、医相互结合的前提下才能得以解决。 解剖生理实验教学不能 仅以验证理论知识和掌握基本操作技能为目的 , 还应培养学生实 事求是的科学作风和规范操作、 严肃认真的工作态度及良好的实 验习惯 , 培养学生自主学习、观察分析、语言表达、动手操作、 团结合作、科研写作能力 , 达到在实验教学中提高学生综合能力 的目的。 一、培养学生严肃认真的工作态度和良好的实验习惯 实验教学是学生根据实验项目内容进行学习的实践活动 , 有 利于学生在实践中不断探索、 增长知识和才干。 解剖生理实验教 学中必须注意培养学生严谨的思想作风、 实事求是的科学作风和 规范操作、严肃认真的工作态度 , 使学生养成良好的实验习惯。 良好的实验习惯既是实验顺利进行的保证 , 也是学生综合能力的 体现。在解剖生理实验课上我们常常向学生强调养成良好实验习 惯的重要性 , 并在实验过程中对学生的行为进行认真观察 , 对于 不足之处及时给予纠正。 好的实验习惯包含许多看似平常和细小 的环节 , 例如每次进实验室必须按分组签到 , 不随意更换实验组 , 实验时保持室内安静 , 不随意走动 , 按照操作规程使用仪器 , 对实 验结果认真观察、及时做好记录并保存 , 实验结束后要及时清理 实验台 , 清点手术器械 , 值日的学生认真做好整个实验室的卫生 等习惯。经过一段时间的实验课训练 , 大多数学生都养成了良好 的实验习惯 , 重视实验过程中的各个环节 , 顺利完成实验的同时 , 综合素质和能力也明显提高。 二、培养学生兴趣及团结合作精神 兴趣是学生学习的最好老师。我们在实验教学中 , 发现有的 学生对实验动物存在恐惧害怕或者“同情”实验动物的心理 , 表 现为不敢动手、尖叫、哭泣、袖手旁观 , 导致无法进行实验。发 现这类情况 , 要及时与学生交流沟通 , 启发学生 , 减轻心理负担 , 增强自信心 , 培养学生的兴趣 , 使学生能认真对待每一次实验课。 实验老师要不断了解当前生物医学工程学科的研究进展和对解 剖生理学实验教学的要求 , 提高讲解能力。把理论知识生动地结 合到实际应用中并讲授给学生 ,调动学生的学习兴趣 , 提高学习 的积极性 , 培养动手能力和分析解决问题的能力。解剖生理学实 验是复杂繁琐的 , 特别是哺乳类动物大实验 ,实验课是按班分组 进行，每小组3?4人。从实验仪器和动物的准备、 实验的观察记 录都要求小组同学分工合作 , 才能顺利完成整个实验 , 在实验中 培养了学生团结合作的精神。 三、培养学生观察能力和自主学习能力 解剖生理学包括解剖学和生理学 , 解剖学是学习生理学必要 的基础。生理学是生物学的一个分学科 , 是用物理学、化学的概 念和方法研究生命现象的科学 , 它通过观察和实验 , 了解生物体 在正常情况下所表现的生命现象 , 进而探讨它们发生、发展和变 化的原理和规律性 , 以及它们内在的联系和因果关系。观察生命 现象是认识生命现象科学理论知识的起点。 科学家的发明和创造 常常是因为他们有超强敏锐的观察力和感受力。所以 , 在解剖生 理学实验课中要努力培养学生仔细的观察能力 , 通过对解剖模 型、挂图及多媒体教学片的观察 , 引导学生对生理现象的观察理 解, 用相关的理论对这些生理现象进行科学的分析和解释 , 使之 在感性认识的基础上向理性认识过渡。 锻炼他们科学的分析及理 解能力 , 掌握科学的思维方法 , 养成勤于思考 , 独立工作的良好习 惯。 调动学生学习热情 , 培养学生自主学习能力。解剖生理学实 验是学生在教师指导下独立进行实验的一种实践活动 , 因此在 实验过程中应当充分发挥学生的主观能动性 , 有意识地培养他们 的自主学习能力和独立实践的工作能力。 解剖生理学实验教学中 的自主学习能力 , 主要是通过强调预习来培养的。强调实验前预 习, 是做好实验不可或缺的重要步骤。预习不是简单、机械地看 一遍教材 ,而是通过预习要求学生必须带