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创设活力数学课堂的策略 【摘要】为了提高教学效果，教师应在民主、平等的课堂氛围下与学生互动，采用艺术的策略，科学地设置问题情境，借以创设活力的数学课堂。 【关键词】数学课堂 激活 策略 数学课堂不能单纯地依靠模仿和记忆，要让学生积极参与、自主探索和合作交流。只有采用艺术的策略，科学地设置问题情境，充分发挥学生的主体作用，学生的个性和思维才能活跃起来，产生智慧的火花，从而创造充满活力的数学课堂。 一、经营和谐氛围下的课堂互动 教育家苏霍姆林斯基曾说过： “如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦” 。由于学生的学习基础、思维方式和接受能力的差异，课堂上学生的积极性也不同，教师在课堂上要关注到每一个学生，重视并及时地启迪和点拨，要采取积极的态度对学生进行评价，积极营造民主平等的课堂氛围，这是创造活力课堂的前提。因为只有学生认识到老师不偏爱、没架子，能够和他们像朋友一样地沟通，才会全身心地投入 课堂，参与创造各抒己见、活泼生动的课堂氛围。 在良好的课堂氛围下，教师应该积极开展数学知识、方法和能力的传授，在这个过程中，要注重与学生互动。只有师生之间不断地互动，学生才会积极地思考问题，争取发言的机会，学习成果才能被认识与肯定，学习的兴趣才得以强化。如在解答难度教大的数学题目时，学生可能因为