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在实践性教学中强化教学质量监控的探索 质量监控教师队伍建设 [ 文献标识码 ]A 通化师范学院作为一所省属本科院校， 根据地方经济社会发 展的需要和自身实际，于 2009 年确立了近一个时期的教学目标 和主要任务， 即进一步深化教学改革， 努力构建实践性应用型人 才培养模式， 造就高素质人才。 实践性应用型人才培养模式的实 施是全方位的， 其中科学完善、 运行有效的教学质量监控评价是 重要保障。学校经过三年的探索和实践， 以提高教学质量为目标， 对校、系两级监控，重点进行定期、专项、经常三个检查，实施 教学全过程、教学基本建设、 教师教学、学生学习质量四个评价， 建立了有自己特色的教学质量监控体系。 在实践性应用型人才培 养模式实施中， 更加注重在已有的教学质量监控的基础上强化实 践教学的质量监控， 着重瞄准提高实践教学质量的关键和薄弱环 节发力， 收到了显著的成效。 这就是以完善实践教学质量监控内 容体系为主线， 将教学培养方案列入的基本实践课程纳入质量监 控的内容，将培养方案列入的课外创新实践活动纳入质量监控的 内容，在校校、 校企合作创新实践基地建设的基础上加强实践基 地建设的质量监控， 在系训练、 校考核创新语言文字能力培训模 式的基础上，加强语言文字能力培训的质量监控，在请进来、走 出去，打造一支专兼结合和培养一批能满足实践性应用型人才培 养模式教学需要的、 既能从事理论