坚持以人为本构建和谐教学环境.docx

坚持以人为本构建和谐教学环境 为深入贯彻落实科学发展观，切实把高校教育的重点放在 提高教育教学质量上，教育部出台了一系列政策、措施。高校教 务处作为学校本科教学的管理和服务机构，教学管理如何积极应 对学生不断增多和学生个性日趋多样化的现状， 如何在贯彻落实 科学发展观、强化教学管理、深化教学改革、提高人才培养能力 和水平中，在构建和谐社会中发挥应有的作用是一个值得探讨的 问题。 近年来，北京工商大学教务处为确保学校教育教学质量的稳 定和提高，树立以人为本、和谐有序的教学管理 理念，紧紧围绕“和谐发展”这个主旋律， 努力构建有利于 教学工作的和谐氛围。 一、以管理保和谐有序 学校赋予教务处主管本科教学工作的职能， 这里的“管”不 是制约和压制。“管”应是规范，应是为实现一定的目标而构建 科学合理的机制。学校教学工作的主体是教师和学生， 教学质量 的高低本质上取决于教师和学生，而教学管理人员主要起辅助作 用。因此，以人为本、和谐有序的教学管理理念的要义就是一切 从教师、学生发展需要出发，为教师和学生最大限度地发挥他们 的聪明才智设计好科学合理的运行机制， 创造一个和谐有序、可 持续发展的空间与平台。在完善教学管理、保障学校和谐有序的 教学氛围的形成中，我校教务处主要在以下方面进行了探索： 加强教学管理制度建设，规范教学秩序 管理制度是为决定人们相互关系而设立的一些制约， 它是组 织运行的规划或准则， 和谐有序的教学秩序离不开科学规范的制 度体系。为规范教学管理，近年我校教务处制定和修订了《北京 工商大学教师教学工作管理办法》、 《北京工商大学多媒体教学 规范》、 《北京工商大学双语教学管理规定》和《北京工商大学 实践教学环节管理办法》等 50 多个教学管理文件，并汇编出版 了《北京工商大学教学管理规章制度》。教学管理制度的完善， 使我校教学管理工作有章可循， 促进了教学管理的科学化、 现代 化，稳定了教学秩序，提高了管理效率。 我校教务处还十分重视制度创新， 不断将新的教育教学理念 和教学管理实践创新引进制度建设中。 在制定制度及执行制度的 过程中，我们注重发扬民主、广泛征求意见，重视调查研究和讨 论，力求使制度更加科学规范， 以有利于管理者与被管理者之间 的理解与沟通，促进和谐校园建设。 积极推进教务管理信息化建设 教学管理信息化是提高管理效率和教学质量的保证。 面对学 校办学规模的扩大和多校区办学的新情况， 我校从加强教学管理 信息化建设入手， 完善教务处网站功能， 充分发挥了教务管理信 息系统的作用。 综合教务管理系统不仅包括网上选课、 排课和成 绩管理等传统功能，还自主开发了网上学评教、教评学、专家评 教、教材评价等多个管理系统， 并为教师建立了完整的教学档案， 使教师可随时查询教学状况和同行专家、学生对自己教学的反 映，有针对性地改进教学方法和提高教学水平。 为了进一步统筹 教学资源， 教务处最近还成立了现代教育技术中心， 全面整合和 优化教学资源，努力实现优质教学资源共享。目前，教务处日常 的教学管理与建设已经实现全面信息化管理，工作效率不断提 高，保证了多校区教务管理的正常有序运行。 建立激励与约束机制 第一，建立以激励为主、激励与约束并存的管理机制。为激 励广大教师和学生教与学的积极性， 教务处制定了 《北京工商大 学教学奖励实施办法》、 《北京工商大学本科生创新实践学分实 施细则》等文件，学校开展了本科教学优秀奖、优秀实验室和优 秀实验员等奖项的评选，每年在教学经费中拿出约 60 万元用于 教学奖励。 激励与约束机制的建立和完善， 调动了广大师生的工 作和学习积极性，促进了他们聪明才智的发挥。 第二，建立健全教育教学质量监控体系。 我校教务处以促进 教师和学生发展为出发点， 以教学质量为核心， 不断建立健全科 学的质量评估体系，在推进教学质量管理和监控规范化的同时， 努力构建有利于教师发展的教师评价体系。 2005 年，学校初步 建成网上学生评教系统， 对学生评教的科学化、 规范化起到了积 极的促进作用。 对教师的评价是学校教学管理的重要环节和手段 , 它对教 师的观念和行为具有最直接的导向、 激励和约束作用。 在评价中 , 我们不仅关注教师当前的表现， 更为重要的是注重教师长期的发 展。学校积极构建有利于教师发展的教师评价体系， 通过评价了 解教师现实的工作状态 , 根据其现有的基础和教师个人发展目标 对教师进行必要的指导或提供进修的机会 , 从而提高教师的工 作能力 , 实现教师的专业发展与学校发展的融合。 二、以服务促和谐氛围的形成 教务处不只是学校的教学管理机构， 更是一个服务机构， 应 努力为广大师生提供满意的服务。 我校教务处在教学管理中坚持 “以人为本， 和谐有序”的管理理念， 要求全体员工强化责任