《女娲补天》说课材料.pdfVIP

31、女娲补天 付寨小学 张素梅 教学简析： 《女娲补天》是一篇流传千古的神话故事。 讲的是女娲为了拯救处于水深火 热的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危 险，甘于奉献的精神。 教学理念： 《女娲补天》一课的教学设计力求体现《语文课程标准》的精神，引导学生 与文本对话，激发学生主动探究， 让学生在反复诵读中积累语言， 感受人物形象， 培养丰富的想象力， 增强复述故事的能力， 珍视学生独特的阅读感受， 激发阅读 兴趣。运用多媒体手段， 创设情境， 通过品读、 想象、描述，感受语言文字的美， 拓宽学生思维，引导探究性学习，激发学生阅读神话故事的兴趣。 教学目标： 1、会认 5 个生字，会写 13 个生字。能正确读写“轰隆隆”等 15 词语。 2、能复述故事，积累优美生动的词语。 3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 教学重难点： 理解课文内容，了解女娲为拯救人类，冒着生命危险，克服重重 困难把天补好的过程。 2、在阅读中感受神话的神奇。 教学方法：朗读品悟法、情境教学法、讲解法 教学准备：① 生字词课件，配乐课文朗读课件 ②体现女娲补天情境的音乐带。 ③要求学生课前查找有关《女娲补天》等神话资料。 教学时间：两课时。 教学过程： 第 一 课 时 （导课、学习生字、整体把握课文，理解课文） 一、导入新课，创设情境 1、观看动画片后，这个故事主要讲的是谁？她在做什么？ 生 1：这个故事主要讲的是女娲。 生 2：女娲正在补天上的大窟窿。 生 3：我还知道这个故事的名字叫女娲补天，小时侯听我妈妈讲过。 2、出示课题：女娲补天。齐读。 （借神话故事导入新课，激发学生兴趣） 二、师生互动，学习生字 1、自由读课文，边读边画出你不认识的字、不理解的词 2、自学生字词。 ① 同桌合作学习，当小老师。 ② 互读生字，一些难读的字要多读，注意更正对方读错的字音。 说说你是如何记住这些字的， 找出难写和容易写错的生字， 提醒同桌容易写 错的笔画。 3、老师出示生字动画，检查学生自学情况，并练习组词。 4 、教师小结。师范写容易写错的字如“隆、降、液、滋” ，学生书空练习。 5、齐读“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火”等词语，再开火车读。 可以问同学，借助字典或者上下文理解词语 （引导学生复习巩固已学过的识写字方法，或自主、或合作认识生字。引导 学生复习巩固已学过的识字方法。 如熟字带生字、 加减或替换偏旁、 字形比较等。 用品读发现法， 引导学生理解词语含义， 从而使他们在品读中获得丰富、 充实的 感受。） 三、初读课文，整体感知。 1. 自由读。同学们喜欢这个故事吗？赶快读读吧！ 2. 同桌互读。 读给你的同桌听一听， 比一比谁读得正确流利， 如果对方有读得不准确的地 方，请你帮他指出来。 3. 默读。 a. 要求学生不指读，不动唇，不出声，养成一边默读、一边思考的习惯。 b. 想一想，文章主要讲了一件什么事，你能用几句话说一说吗？ （播放全文录音，听后用几句话概括这个故事。 ） 四、精读课文，理解课文 （一）、指导学习第一节 1、天突然塌了， 你们想象一下， 大地会出现怎样的情景？学生自由想象说。 板书：天塌地裂 2、天为什么蹋下来啊？ ( 学生会有很多希奇古怪的想法如：是火神和水神 打架，天塌了！孙悟空大闹天宫…… ) 3、找出描写天塌下来时场景的句子吧！出示句子：远远的天空塌下一大 块…… 4 、自由地读一读，通过一连串叠词