在阅读中提升审美能力.docxVIP

在阅读中提升审美能力 文学作品是在社会生活作家头脑中反映的产物， 它以艺术形 象反映现实生活， 体现着作者的思想感情、 审美理想和爱憎态度。 本文通过简析图书馆“读一本好书”等三个活动， 探讨如何引导 学生走进阅读世界， 使学生通过阅读和接受文学作品， 流连在文 学艺术的美境之中， 获得审美愉悦与情感体验， 提升审美趣味和 审美能力。 一、经典阅读，打开学生精神田园的篱笆门 朱永新先生说：通过阅读，我们不一定变得更加富有，但我 们一定可以变得更加智慧； 我们不一定能改变我们的长相， 但一 定可以改变我们的品位和气象； 我们不一定能延长我们生命的长 度，但一定可以改变我们生命的宽度，增加我们生命的厚度；我 们不一定能实现我们的人生梦想， 但一定可以帮助我们更接近我 们的人生梦想。 而在如今的大学校园里， 快餐式的作品取代了曾 经广为流行的经典文学作品， 深阅读已经和大学生渐行渐远。 基 于大学生进入校园后，很难有大量的时间集中阅读经典，为此， 我院图书馆以4月23日一一世界读书日为抓手，精心筹划“新 书推荐”活动，从新采购的图书中， 有重点的列出经典阅读清单， 推荐给读者。如《第二个太阳》（第三届茅盾文学奖获奖作品） 作者：刘白羽；出版社：人民文学出版社；索书号：1247.5/3078 制作了新书推荐海报，并以图文的形式用展板向全院师生展出。 此项活动极大的激发了众多学生的阅读热情， 为他们打开了一扇 通往世界的天窗。学生思想的火花不断碰撞，感悟不断升华。 二、自主阅读，让学生学会自由飞翔 在这个知识碎片化、网络泛滥、极度开放的时代，大学生成 长需要寻觅一种力量， 这种力量来自于――阅读。 阅读引领未来。 笔者认为， 图书馆人有责任为学生营造自主阅读的空间， 引导学 生为培养阳光健康的心智而读书， 为丰富自己的青春和人生而读 书。例如图书馆每年一次的“读者之星”评选活动， 就收到很好 的效果。活动的评判标准为： 1. 以图书馆管理系统的数据统计、 读者借阅量电子数据为依 据； 2. 统计内容：各类文献每借出一册（件）计一次，期刊阅览 室入室登记一次记一次，续借次数不纳入统计范围。 此项活动旨在让学生自由翱翔于知识的海洋里， 通过自主阅 读，跨越时空，徜徉在历史的长河中，与古今中外的名人促膝长 谈。 三、在阅读中培养学生文学赏析能力 “书中自有黄金屋， 书中自有颜如玉。 ”人们在阅读文学作 品时， 通过文字这一媒介， 获得对文学作品中艺术形象的具体感 受和体验，引起思想与感情上的触动，得到审美的愉悦和享受， 以及精神境界的升华与翱翔。因此，每当丹桂飘香之季，我院图 书馆都会开展“读一本好书征文活动。 去年，图书馆开展的以 “腹有诗书气自华”为主题的征文活动，在为期一个月的时间 里，共收到征文 253 篇，参赛学生所选阅读作品分别有诗歌、散 文，传记、小说等，参赛作品内容丰富，描写细腻，文笔优美。 最终，两篇文章荣获一等奖，分别是：“如美酒醇香一世一一读 《一生要读的精美散文》有感”、“诗情画意，诗出万种 读 《一世珍藏的诗歌 200 首》有感”。这两篇文章，一篇是诗歌赏 析，一篇是散文赏析，他们都不拘泥于文章的具体时代背景、作 者的境遇等外部因素， 而是把审美注意力集中到诗歌、 散文的整 体解构与韵律上， 用无限的柔情， 向我们娓娓述说： 如果没有诗， 怎能发现那面朝大海、春暖花开的唯美画面；如果没有散文，又 怎能月下欣赏荷塘绿叶中缀开着的荷花和花苞， 微风吹来阵阵芳 香的荷塘月色图。其中一篇文章惟妙惟肖地这样表达自己的情 感：“我总在想，要用怎样的语言去描绘我的情感？我总在想， 要用怎样语言去丰富我的生活？我总在想， 要用怎样的语言去安 抚我这蠢蠢欲动的灵魂？在这樱花盛开、 蒲公英漫天飞舞的十八 之季。我们拥有如诗般的世界。我们亦怀有那如诗般的心灵，只 因这如诗的年龄。 ”这些朴素而华丽的词句， 无不彰显出文章作 者高雅的读书品位和审美情感。 获奖作品“人生可以这样走一一读《人生可以走直线》有 感”，作者巧妙地将人生比作三角形 ABC立意新颖，引人入胜。 “从A点到C点，不管走哪条线，AC线也好，ABC线也好，都可 以到达终点。也许在途中转个弯，可以看到靓丽的风景，但，你 的目的地不是B点，而是终点C。你可以在中途停留，但却不能 停止脚步，不再向前走，而应把终点定格到最完美。”歌德说， 能把自己生命的终点和起点连接起来的人是最幸福的人， 作者通 过对人性的思考，最终决定，自己会像南丁格尔那样，一旦认定 方向，就勇往直前，跨过布满荆棘的人生，把终点和起点用直线 连接起来。 文学作品是一种艺术美， 要通过欣赏者的阅读和接受， 才能 实现它的艺术价值、 艺术魅力。 我院图书馆开展的以上三项读书 活动，一方面有效的提高了学生的文化修养，