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在应用写作类课程中培养学生的规范意识 当前，各类高等院校越来越重视对学生人文素质的培养， 在 五花八门的人文课程中， 应用写作的内容不可或缺。 应用写作的 教程旨在提高学生对通用类文书及相关专用类文书的把握能力， 但从培养学生综合素质的层面来看， 这部分内容绝不能仅仅停留 在教会学生写文章，而应该从思想意识的角度深入开掘其功能， 使学生在获得基本学科知识的同时， 汲取到更多有益的要素， 其 中之一，就是要培养强烈的规范意识。 信息时代的到来为人们的交流和沟通提供了前所未有的便 捷，人们也感受到了空前的高效， 但一种令人担忧的现象也随之 出现。 大家在利用各种手段进行书写和传递信息的过程中， 呈现 出很大程度的随意散漫和不确定， 不规范。例如在称呼上， 将“同 学”写为“童鞋”， 将“大侠”写为“大虾”， 将“美女”叫做 “美眉”，将“俊男”叫做“菌男”，将“我”说成“偶”，跟 任何人都可以称呼“亲”： 常用语上， 将“我爱你”说成“爱老 虎油”，将“这样子”说成“酱子”， 将“东西”说成“东东”， 将“批评”说成“拍砖”；兴奋不叫兴奋，叫 high ；什么不叫 什么，叫神马；喜欢不叫喜欢，叫稀饭；不要不叫不要，叫表…… 如此等等，不一而足。不可否认，很多网络语言和新兴词语使人 们的交流变得更加方便直接， 或许也增加了某些幽默的色彩， 迅 速拉近了彼此的心理距离。 但从语言文字发展和