初三作文之初中生物调查研究报告.docxVIP

初中生物调查汇报 【篇一：中学生物教育教学调查汇报】 8月6日至8月10日我在潮州市松昌中学进行教育实习。松昌中学是我母校，时隔两年，当我重新踏进这个曾经在那里度过几年美好时光校园时，心里充满了莫名感动。 潮州市松昌中学地处潮安县浮洋镇大吴村，是旅星爱国华侨吴清亮先生于1991年斥巨款捐建一所公办农村一般完全中学，属县直学校，学校实现高初中分离，成为一所农村一般高级中学。学校校园宽大，环境优美，布局合理，校舍清新典雅。在这里，八方学子友好共处，传统和现代相得益彰。学校办学虽只有20多年,但“爱国、勤奋、求实、进取”已成为良好校风。学校全方面落实落实党教育方针，秉承吴清亮先生爱国主义精神，逐步确立了“以人为本，友好发展；敢为人先，追求卓越”办学理念和“建设含有浓厚爱国主义情结和现代理念新型农村学校”办学目标，取得了令人瞩目标成绩，形成了“侨资办学”、“爱国为本，全员德育”、“体育教育”三大办学特色。学校于被评为广东省一级学校，经过省一级学校复评。1999年以来，学校年年被评为潮安县高考优异单位；前后被评为潮州市“十佳文明校园”, 广东省安全文明校园，广东省落实实施《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》优异学校，1998—、-广东省群众体育优异单位。学校是广东省体育传统项目训练基地。办学十六年来，学校规模快速扩 大，教学设施日臻完善，老师队伍不停成长，教学质量稳步提升，成为一所含有浓厚爱国主义情结又有现代教育理念，在潮安县乃至潮州市全部享受较高声誉农村一般高中窗口学校。 即使回到母校激动心情还未平复，我还是没忘记我来学校任务。所以，我也花了大量时间来针对本校生物教育现实状况进行了调查。我所采取方法关键是：调查法，访谈学校领导和老师，电话和现在松昌中学上学同学交流和观察法等。调查后经过总结和思索，我发觉松昌中学生物教育现有优势也存在很多亟待处理问题。 一：生物教学优势： 1.有方便实践条件 生物教材中有很多知识和技能是经过实践取得，像动植物标本采集和制作，植物及农作物繁殖、管理，动物及家禽习性观察和喂养等，全部需要学生亲自体验才能形成较牢靠知识和技能。因为松昌中学是农村中学，有不少学生也来自农村，农村学生在这方面有方便实践条件 2．学生感性知识丰富 学校在农村，学校周围有大片农田，学生能够直接参与生产劳动，接触动植物及大自然机会多，对农、林、牧、渔业生产及动植物等基础知识比较熟悉，教课时合适地利用这一优势，能够收到事半功倍效果。 3.试验材料和简易直观教具轻易得到 现行教材大大增加了演示、分组试验数量,还增设有“看一看”“动动手”“做一做”等内容,这些内容中包含试验材料在农村很轻易得到,而且有部分较简单动植物材料,稍加整理就能够制 成临时或永久性直观教具,既能节省经费,又能培养老师和学生动手能力。 4．因地制宜地开展研究性学习 学校周围大全部有很多生态系统、食物链、环境污染实例，能有效地开展研究性学习，对激发学生学习爱好、培养理论联络实际能力全部有很大好处。比如松昌中学周围有一条“黑龙江”，老师就能够其为例讲解环境污染危害和防治等知识。还有学校周围农田也是一个很好生态系统供学生学习基地。 5.教学设备较齐全 二：学校生物教学劣势 1.生物老师资源严重缺乏：我个人认为像生物这种学科性又具科学性学科，一定要专业对口或有很强专业功底老师来上。因为各学科之间存在差异性，所以大学里学其它学科人在生物教育上很多方面是无法和专业老师相比。但在农村，大多学校全部没有生物专业老师或生物专业老师严重不足。就以松昌中学来说，全校只有六七个生物专业老师，而松昌中学有54个班，所以那些老师不得不一个人担了很多个班，老师会很累 。 2.对相关知识拓展较少：老师上课内容基础全部是书本及应试内容，对有些较抽象内容无法形象化，有些问题只是草草带过，没有联络生活举例，这么教学，乏而无味，提不起学生爱好，造成学生厌倦生物学科 3.老师上课方法太陈旧：很多老师缺乏优异教育理念，还在一味地追求“知识和能力”而忽略了“过程和方法”关键性。现代教学新课程改革对老师在知识结构、思维方法、教学能力等方面全部提出了新标准和要求，如教学中要开展研究性学习，老师要想对学生进行有效指导。而学校生物老师教学方法单一，固守着传统“一张嘴，一根粉笔，一幅图，一言堂，满堂灌”教学方法，面对教育变革，就不那么轻易接收。 4.不能很好利用教学资源，浪费了试验室和标本等资源，而学生知识只停留在书本理论上，不懂实际操作。 5.课堂教学质量不高：老师上课方法老化，不善激发学生思维，学生学习主动性不高；学校和老师只追求高分率，对部分知识只求速记和熟记，不求甚解，学生无法提起对生物爱好。 6.家长及社会人群不重视：不少家长一直抱着偏见，认为生物是偏科，认为学好数理化就行，