数学教案_分数的初步认识教学反思.docxVIP

分数的初步认识教学反思 谷虹 根据“研学后教”的教学理念，把课堂还给学生，围绕着“研学问题”开展“自主——合作——展示学习。”这一节课对于几分之一的教学，为学生创设自主探索问题情境，提供充足的长方形纸、正方形纸、圆形纸等活动材料，让学生多种感官参与课堂。使学生在自已动手操作、独立思考、观察讨论、合作交流、自主探究的过程中感受、理解几分之一的含义。以学生为主体的思想，让学生学会思考，学会操作，学会表达。这一节课，有以下几点值得我思考： １、让学生充分地融入学习，把课堂还给学生 心理学家说，具体的情境适合孩子的心理特点，就能激发他们的求知欲望。我将问题融入到具体的情境之中，有效的激发学生的学习兴趣，让学生自己发现问题，自己解决问题。用多媒体创设圣诞老公公分礼物的情境激发学生学习兴趣，多媒体出示两位同学分6块巧克力、2瓶酸奶，很容易分，快乐情景开展新课，使得课堂教学气氛初步奠定在一个比较轻松愉悦的基调上。这时，突然转入问题情境：“一块披萨，2个人怎样分？”思维的火花瞬间被点燃。学生的第一反应是举手表达自己的想法：每人一半、一人一半。为了加快步伐，我利用教具做出一个不平均分的“错误”示范，激起学生们纠正老师的“错误”以及动手示范的欲望。由于孩子们在这个时候对于“平均分”还是处于比较浅，或者说