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谈高师小学语文教学法课程中的体验式教学 一、关于体验式教学 处在如今这样的经济时代，我们面临着知识的爆炸和信息技术的革命，这导致教师不再是知识的垄断者，从教师那里获得知识也不再是学生获取知识的唯一途径。学生面临的生存环境更为复杂，单靠高学历和高智商难以应对。社会对学生的认可更为多元化，智力、情商、能力等各方面的要求都是越来越高。因此，现代教学理念必须以人的整体塑造为核心，以培养具有知识、能力和人格魅力的完整生命为终极目标，否则高校难以适应社会经济发展的要求。在这样的背景下，人们创造性地提出了体验式教学模式，它以关注学生生命的完整性、独特性、生成性、自主性，关注学生的精神成长与人格健全为核心，形成了一种新型的教学理念。 什么是体验？有关 “体验” 的阐释， 不同学科各有侧重。哲学范畴的体验有认识论和本体论之说：在认识论中，体验 是一种认识方式；在本体论中，体验是一种存在方式。美学范畴的体验是读者在观赏和享受美时产生的深层的、活生生的、令人沉醉痴迷而又难以言说的特殊的内心感受，伴随着 紧张、剧烈的内部活动、 丰富活跃的思想、 热烈欢快的情感。心理学范畴的体验主要指一种特殊的心理活动，即对事物真 切感受和深刻理解的基础上对事物产生的情感。教育学意义上的体验，既是一种活动，也是活动的结果。作为活动，即主体亲历某件事并获得相应的认识和情感；作为活动的结果，即主体从其亲历中获得的相应的认识和