幼儿园集体教学活动的教学技能.pptVIP

2021/3/13 * 教师在设计教学提问时,要以“开放式提问”为主,以促进幼儿主动思维。但同时也要根据幼儿的年龄特点、个体差异和教学内容,有针对性地设计提问的类型。 2021/3/13 * 教师的教学语言要有可接受性和可理解性,即教师的教学语言设计总体要通俗、明白、易懂,易于幼儿接受、理解。 2021/3/13 * 讲述性语言要生动,语调富有变化。 （是啊,大雪带给我们许多难忘的记忆,所以,当雪花飘舞的时候,我们很兴奋。） 讲解性语言要语句简明,中心突出,语速稍慢。（你有没有发现,刚才介绍的每个名字,都是由姓和名组成。） （爷爷把姓传给了爸爸,爸爸又把姓传给了你。传说很久很久以前,有相同的姓的人是一家人,有相同的姓的人是亲人）。 2021/3/13 * 组织语言要清晰、明确,可根据幼儿的反应进行适当的重复,以使幼儿明确活动的要求和规则。 （请找到的小朋友来说说,找到几个人,我们用写“人”字来记录,一笔表示一个人 ） （周围有许多照片,你去看一看,想一想,说说哪件事让你很难忘。）那么,除了大五班,其他人是怎么认为的呢? （请你在下午三点以前,询问大五班以外的5个朋友,把他们的理由记下来。） 2021/3/13 * 2.教学体态语言设计 教学的体态语言,是指教师用表情、动作、眼神、手势等来传递教