思政课教师队伍建设的基本状况.docxVIP

word word文档可自由复制编辑 思政课教师队伍建设的基本状况及所取得的成绩和主要经验 近年来，我们积极贯彻中共中央、国务院和中央宣传部、教育部 相继发出了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中 发〔2004〕16号）和《进一步加强和改进高等学校思想政治理论课 的意见》（教社政〔2005〕5号），中央的两个重要文件对思想政治理 论课的改革提出了新的要求。为了贯彻两个文件精神，进一步加强和 改进思想政治理论课的教学，我校根据校党委的指示和上级要求， 加 强马克思主义理论队伍建设，取得了一定成绩，现总结如下。 1、基本状况 我校现有思政课教师教师总数 25人，基本情况如下： （1） 年龄结构（至2008年6月）55岁以上6人；45-55岁3人; 35-45岁：10人；35岁以下6人； （2） 、学历结构：博士 2人；（在读博士 7人）；硕士学位14人; 学士学位9人； （3） 、职称结构：教授2人；副教授5人；讲师18人； 所承载的教学工作：承担全校本科生、硕士、博士和继教院的公 共政治理论课教学。 2、取得的成绩和主要经验 第一、学习调研、提高认识。 近年来，我们组织教师认真学习 中央16号文件和教育部、中宣部的5号文件精神，统一思想，提高 认识。中央的两个重要文件对思想政治理论课的改革提出了新的要 求。为了贯彻中央两个文件精神，在学校组织的“三项教育”的基础 上，根据校党委的指示和要求，社科部和宣传部，教务处和人事处等 部门一起，就“思政课”的改革问题先后开了六次教师和学生座谈会， 进行了三次研讨，并向500名学生进行了问卷调查，同时向同类院校 进行了横向调研。通过学习调研、提高老师的思想认识。 第二、多种形式，培训师资。 几年来，我校社科教师2人参加 教育部组织的培训，3人参加市教委组织的骨干教师培训；参加市教 委组织的其他各类培训达 20人次。社科部骨干、教研室主任都至少 参加一轮以上培训。2006年暑假，在学校领导的支持和关怀下，我 校社科部教师15人，由刘泽雨教授带队对韩国进行了为期 5天的境 外考察。这是社科教师第一次境外考察。考察内容包括新农村建设、 韩国文化、朝韩国家统一等方面。时间虽短，但教师普遍反映收益匪 浅。 第三、强化教研，提升能力。根据新大纲、新教材、新要求，我 校教授领导带头，熟悉内容，确定重点、难点，集体备课，确定教学 方案，修改教学课件，交流共享教学资料。同时加强教师间的相互听 课、观摩等方面的教学交流。多方探索，努力实现思政课教学方法、 手段的创新。 我校正在实行的思政课教学方式手段的新方式包括多媒体教学、 案例教学、三分钟青年论坛、给新生家长的一封家信、校园征文及评 比、教书育人岗教师工作室定期接待来访学生等多种方式， 以增强思 政课教学的吸引力、感染力，提高教学的时代性、针对性、有效性。 教学手段和形式多样化增加了同学对学习思政课的学习兴趣。 同时，我们还邀请上海名师、专家来校讲座和教学辅导，以此来 推动和提升我校教师的思政课教学水平。其中包括全国“精彩一课” 获奖者一一东华大学王淑芳老师、交通大学的施索华老师、华东师大 的邱伟光老师等。 第四、教学、科研，互为支撑。以思政硕士学位点建设、重点学 科建设等为动力，鼓励推动教师重视科研，开展科研，以科研提升教 学，以教学促进科研。科研方面，重点研究当代思想政治领域的重大 理论和实践问题，当代思想政治教育特征和内容的更新、接受和传 播方式、效果评价、作用机制等课题；研究现代化、城市化进程中都 市干群素质方面所存在的突出问题、原因分析以及解决对策等。 2005年，我社科部以过去几年的科研积累为基础，积极申报学 校的重点课程建设，获得通过。年资助十万元。近几年来获得横向和 纵向科研课题十余项及获奖论文近十篇。 代表性获奖论文主要有：论 文“推进互动中实现人的全面发展”获 2004年上海市委宣传部《解 放日报》优秀论文一等奖；“科学发展观的形成依据及实践价值”获 2004年上海市科教党委优秀论文一等奖；“塑造市民世博素质，展示 美好形象”获2005年上海市委宣传部优秀论文一等奖等。 2007年度，本学科组在当代思想政治领域的重大理论和实践问题一一科学发展观的基本理论和实证应用研究方面取得重大突破。 代 表性的科研成果有：1、获得国家社会科学基金项目：《科学发展观视 角下资源环境产权的效率与公平互动机制研究》；2、发表论文：《科 学发展观是构建和谐社会的重要保证》，发表于权威期刊《马克思主 义与现实》2007-04-01 ； 3、发表论文《科学发展观的两向度：理论 创新和实践价值》（论文集） 第五、引进与培养相结合，提升教师学历层次。 目前，青年教师 基本上大多为博士或在读博士，而且大多就读于复旦大学和北京大学 等国内知名高校。通过