北师大版八年级生物下册第7单元第21章《第2节生物的进化》教学设计.docxVIP

第二节 生物的进化 教学目标： 知识目标： 1. 达尔文自然选择学说的主要内容。 自然选择在生物进化中的作用。 能力目标：通过教学过程培养学生的思维能力、归纳总结能力。 情感态度和价值观：在学习研究生物进化方法的同时感受科学工作者工作的 意义和艰辛；感受到生物进化历程的漫长。 教学重点： 生物化石的形成过程和化石记录的生物进化趋势。 达尔文自然选择学说及其主要内容之间的关系。教学难点 ： 运用达尔文的自然选择学说解释生物界的现象， 既是本课题的重点，又是难点。 对达尔文学说的评价。 达尔文学说的主要内容和各要点之间的关系， 以及用达尔文学说解释生物的适应性、生物的进化是本节的难点。 教学过程： 本课需用 2 课时。 第 1 课时，在漫长的生物进化历程中， 由于年代比较久远， 对于其证据的寻找就显得十分关键。 因此，化石作为生物进化历程的证据的重要性也要通过材料和图片展示出来。 从而帮助学生认识生物进化的基本规律——从简单到复杂、 从低等到高等、 从水生到陆生。 此外，还要讲清达尔文的自然选择学说及其对于生物进化学说的解释。 第 2 课时，主要介绍与地球上的生命史有关的内容。 教学过程： 时间 教学环 教师活动 学生活动 媒体说 节  明 课时  1 5 分 导入 展示图片，侏罗纪公园，引 倾听，讨论，回答 导学生思考现在恐龙是否还 问题 存在，从而引出科学家在对生 命起源问题展开争论以及对 于生物进化的历程的探索， 从 而找到化石就是非常好的证 据。 35 一、学习 化石为生物进化的研究 阅读课本资料 幻灯片： 研 究 生 提供了多方面的证据：什么是 化石和底 北师大版生物的起源和进化课件 .ppt 分析回答：在越早 层 物 进 化 化石？化石是怎样形成的？ 分 的方法。 展示不同种类的化石图片。 形成的地层里，成 （1）不同种类的化石图片及 为化石的生物越简 其年代说明了什么问题？ 单，越低等；在越 晚形成的地层里， 成为化石的生物越 复杂，越高等。 （2）观察始祖鸟化石和复原 图，与爬行动物和鸟类进行比 分析始祖鸟具备哪 较有哪些相同和不同之处？ 些过渡类型特征， 由此你能得出什么结论？ 讨论回答：说明鸟 提供视频：化石研究。 类和爬行类有亲缘 视频：化 关系。 石的研究 达 尔 文 介绍有关达尔文的故事 引出达尔文的环球 的 自 然 航行和考察，引导 选 择 学 学生说出其中的几 说 人工选择的启示则启发学生 个重要发现。 思考自然界是否存在相似的 过程。 活动：  模拟自然选择  小组活动体验自然 选择的过程 5 钟  分  小结  概括出自然选择的四个过程比较化石的分布特点，达尔文的自然选择学说主要内容  学生概括总结 习 题 训 练  及时练习和巩固 板书： 第 21 章 生命的发生和发展第二节 生物的进化 一、学习研究生物进化的证据 -- 化石 二、生物进化的趋势： 从简单到复杂；从低等到高等；从水生到陆生 三、自然选择学说： 过度繁殖 生存斗争 遗传变异 适者生存