岳麓版高一历史必修二第二单元第7课《新航路的开辟》教学设计.docxVIP

岳麓版高一历史必修二第二单元第 7 课《新航路的开辟》教学设计 附件 4 基于课标的课堂教学设计参考模板 课题名称 : 新航路的开辟 设 计 者 : 江沿华 单 位内蒙古五原县第一中学 授课年级 : 高一年级 章节名称 第二单元第 7 课新航路的开辟 学 时 1 概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的的史实。课标要求 2. 认识地理大发现对世界市场形成的意义。 本课是人教版高中实验教科书《历史》必修Ⅱ第二单元中的第 5 课， 内 容 主要讲述了开辟新航路原因和条件、过程及影响。通过本节的学习， 内 分析 可以使学生认识到： 开辟新航路是资本主义萌芽发展的必然结果， 客 容 观上推动着资本主义世界市场从孤立走向统一， 从而促进了世界资本 与 主义的发展和人类文明的进步。 因此，本节内容在本章知识和世界发 学 展史都有着重要地位和意义。 情 本课分三个部分对新航路开辟的原因、过程和影响进行了阐述。 分 第一目“东方的诱惑”主要介绍了开辟新航路的原因和历史条件。第 析 二目“开辟新航路”主要展示了迪亚士和哥伦布航行的具体经过，同 时，也简要介绍了达· 伽马沿迪亚士航线到达印度和麦哲伦及其船队 环球航行的情况。第三目“走向会合的世界”介绍了新航路开辟的影响。 新航路开辟的原因、影响 教 学 重点 新航路开辟对世界市场雏形形成的重大意义 教 学 难点 高一学生知识准备不足， 大都停留在感性认识阶段。 在学习新课内容学 情 时要从学生实际出发， 多提供图片和材料， 转化角色激发学生的积极分析 性，在参与和体验中学习知识，培育品质。 1.知识与能力： （1）识记迪亚士、哥伦布远洋航行的时间、路线；理解新航路的开辟所带来的“商业革命” ；理解新航路的开辟所带来的影响；通过概括新航路开辟的背景和影响， 提过阅读和获取有效信息的能力； 通过 教学目标 对新航路开辟的影响的学习，提高分析、解决问题的能力。 2.过程与方法 1 / 9 岳麓版高一历史必修二第二单元第 7 课《新航路的开辟》教学设计 （1）阅读历史资料，主动认识和探究历史； （2）参与课堂讨论、分析，运用历史唯物主义教育分析解决问题，并且学会辩证分析的一般方法。 3.情感态度与价值观 （1）了解对欧洲航海家艰苦卓绝的航海历程和百折不回的精神，感受航海家们的开拓进取、勇于探索的精神。 （2）了解新航路开辟既是历史的进步，但其过程也充满了血腥，感悟到追逐利益与理性、 人道地处理世界重大问题对历史发展的不同影响。 学生课前 完成学案的内容 需要做的 准备工作 情境 —— 启发 —— 探究 —— 点拔 教学策略 （创设情景） （设置问题） （开展教学） （点拔提高） 教学环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标 以一带一路 导入新课 展示 : 一带一路世界联系交 由一带一路世界交往图 世界紧密联 （让学生 往图 引导学生想到了什么 ?在 系为依托， 知道要到 学生回答基础上引出世 学生感受世 哪里去） 界形成一个密不可分的 界彼此紧密 整体。 联系。再通 过分散的文 明世界彼此 相对孤立， 联系较少， 进而引导从 开辟新航路 逐步走向一 体。由此导 入新课。 一、东方的诱惑（开辟新航 “我（哥伦布 ·意大利人） 采用“人物 环节一 路的背景） 从青年时代起就梦想向 现场”的形 （学习任 西方航行到达印度与中 式，让学生 务与学习 国。为此，我向多个国王 转换角色， 目标相对 请求资助，都遭拒 以哥伦布的 应） 绝。 后来，终于得到 身份感受历 了西班牙女王伊莎贝尔 史。 的支持。 我很感谢女 王陛下，但我更感谢所处 的时代 ”通过哥伦布 感受引入新航路开辟的 2 / 9 岳麓版高一历史必修二第二单元第 7 课《新航路的开辟》教学设计 背景。 为了更好地理解新航路 的背景，充分利用学案， 提供材料有学生总结、 归 纳。利用已有知识储备解 决哥伦布“我更感谢所处 的时代 ” 二、新航路的开辟（过程） 学生利用学案画出 在绘制路线 环节二 开辟新航路的路线， 对新 图过程中体 （学习任 航路过程有了基本的认 会过程，结 务与学习 识和了解。 合影像资料 目标相对 课上通过动画演示 感悟航海家 应） 新航路的过程，让学生加 的品质。辨 深航海家的经历和路线 别真伪，检 的认识，进而引导学生感 测学习效 受航海家不畏艰险、 开拓 果。 进取、勇于创新的精神。 通过“辨别真伪” 检测学 生对新航路开辟过程的 把握。 辨别真伪 小李通过“时光隧 道 ”来到了 15 世纪的欧 洲。在街上，小李与一个 自称是哥伦布的人交谈 起来。你知道小李遇到的 是真正的哥伦布吗？为 什么吗？ 小 李：哥伦布先生 ,能 讲讲您伟大的航行吗 ? 哥伦布： 当然可以 ,我希 望通过航行