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陈俊从做一名幼儿园园长开始 “不能让孩子输在起跑线上” ，是所有父母共同的心声，然而对于“起跑线”这个词，许多父母似乎存在着一些误解。舞蹈班、绘画班、英语课、钢琴课 当孩子小小年纪就被眼花缭乱的课程绑架，老师和父母应该沉下心来好好想想，孩子成长真正需要的是什么样的教育？ “我希望孩子能够越来越自信，独立思考，懂得尊重，以开放的心态去接纳新事物。 ”谈到自己为什么做学前教育时，陈俊自信而坚定地说出自己的目标。 1987 年出生的陈俊是众多岛城年轻创业者中的一员， 日本留学 5 年，在上智大学以全额奖学金攻读比较教育学，获得教育学硕士之后，陈俊选择了回青岛创业――坐落于城阳 区一环境清雅的新楼盘内的智田幼儿园，将以其与众不同的 面貌迎接“初展萌芽”的孩子们。 每一个角落都有教育价值 智田幼儿园的设计处处体现着陈俊的教育理念，每一个 细节他都亲自参与构想与制作。一楼进门的形象墙被别出心 裁地按照“春夏秋冬”主题设计，其象征意不言而喻：孩子 的成长要回归自然，符合自然生长规律，不能拔苗助长。跟 大多数幼儿园的形象墙不同，智田的形象墙脱离死板，形成 了与孩子之间的互动。 “我们在形象墙上摆放了一排相框， 里面的相片是可以更换的。比如这一期我们的主题是‘草莓 的成长’，相片就展现了幼儿园种植区里的草莓从花骨朵到 结出绿色的果实最后到成熟的过程，给孩子们传递关于草莓 种植的经验。 ”在智田，形象墙不仅仅是一个幼儿园的形象 展示，更是一个让孩子们增长知识的知识墙， “我们争取让 幼儿园的每一个角落都充满教育价值”陈俊说。 “智田公益小屋”是陈俊具有创造性的一个尝试，为的是让孩子们能有一个可以获得社会性体验的场所。在陈俊的设计下，公益小屋变身成了一个模拟咖啡馆，在老师的带领下，孩子们在咖啡馆里做着力所能及的事一学着做咖啡、做点心，学着收钱、服务。小小咖啡馆的客人通常是家长，家长可以象征性地付一些费用。利用这笔钱，陈俊和幼儿园的老师们会在周末带领孩子去做公益活动，让孩子用自己的能力来帮助需要帮助的人。小朋友其实都很喜欢烘焙，对咖啡也充满好奇，为此陈俊特意在幼儿园中设立的烘焙室，并且 请专门的老师教孩子们做咖啡、做点心，寓教于乐。 “在活动中，让孩子们学着与家长交往，锻炼他们的交际能力，也 可以让孩子们把在幼儿园学到的数学知识运用到生活中去。”陈俊如是说。 和其他幼儿园不同，智田有专门的午休室，这就意味着孩子们有更宽敞的活动室。陈俊带领着团队花了很大力气进 行每一间活动室的环境创设，从剪贴小纸片开始，争取让每 一个角落都充满趣味又有教育价值：音乐活动区、阅读体验 区、表演区、益智活动区、社会活动区 而在活动室里， 总能看见有这么一两个角落搭建着矮小的帐篷，旁边堆满了 玩具，似乎在等待着某个正在闹小脾气的孩子。陈俊称这些 角落为“心情驿站” ，专门为孩子不开心的时候创设。在这 里，孩子可以一个人呆着，看书、玩玩具，有个自己私密的 空间，如果想找小伙伴倾诉，这里也是个适合说悄悄话的地 方。 为了照顾因为害怕狭小空间而抗拒上厕所的孩子，陈俊带领工人把原本隔着一道墙的卫生间砸通，让卫生间更大一些，再亮一些；为了避免孩子们养成趴着看书的不良习惯，陈俊借鉴成人做设计用的桌子，做成小尺寸搬进绘本馆；为了孩子们的健康，陈俊让家具厂提前半年就把家具做好放在厂子里散味儿，整个智田幼儿园上下，闻不到一丝装修的气味。用心做好一件事，是性格沉稳的陈俊一贯的处事哲学。 从做一名幼儿园园长开始 眼前的陈俊高大白净，衣着简单整洁，雕花暗纹的皮鞋 却又悄悄显露出这个年轻人对细节的极致追求。 2007 年，在四川外国语大学读日语专业的陈俊通过考试，成为了日本文 部科学省的国费留学生，在早稻田大学学习日本文化与日本语言。学习期间，由于一名任课老师的关系，陈俊开始接触 日本教育，并决定继续攻读比较教育学，最终以优异的成绩 获得了上智大学教育学硕士学位。日本教授比较传统，从不 当面表扬学生，而在北师大比较教育学教授访问上智大学的 时候，日本教授私下里悄悄地对中国教授说， “这个学生是 他们近 10 年在日本招考的最棒的学生。 ” 陈俊优异的成绩以及谦卑自主的学习态度给教授们留下了极好的印象。毕业时，教授极力劝说陈俊继续跟随他读博士，然而陈俊却选择了回国创业， “如果光有理论，可能会把思路学死。所以不能光做学术，这样研究出来的东西也是脱离实际的。 ”谈到为什么没有选择继续攻读博士时，陈俊如是说。“我想从做一名幼儿园园长开始，跟老师接触，跟孩子接触，跟家长接触，几年以后再回到学校进修，视野就不一样了，提出的课题会更有意义。 ” 创业是为了更好的研究，研究是为了重归更好的实践。 母亲从事学前教育，耳濡目染之下，陈俊也把自己的事业聚 焦到了学前教育领域。在陈俊看来，学前教育是最单纯的领 域，