化学实验专项方案设计的基本要求.docVIP

【同时教育信息】 一. 本周教学内容： 化学试验方案设计基础要求 二. 关键、难点：　 1. 了解化学试验方案设计基础要求。 　2. 培养学生分析、概括、总结、综合和归纳能力，提升学生思维能力。 三. 具体内容： 所谓试验设计，是用多个装置和仪器按某种目标进行串联组合完成某项试验，其类型较多，考查形式多样。解答这类题目，要求学生对所学过物质性质、制备和净化，常见仪器和装置作用及使用时应注意问题等知识融会贯通，要善于吸收新信息而且能加以灵活利用。 化学试验方案设计题含有较强综合性，但一个化学试验，必需依据一定试验原理，使用一定仪器组装成一套试验装置，按一定次序进行试验操作，才能顺利完成。据此，一道综合试验方案设计题，能够把它化解成多个相互独立又相互关联小试验、小操作来解答。由各个小试验确定各步操作方法，又由各个小试验之间关联确定操作前后次序。 （一）化学试验设计类型 依据不一样标准，能够将中学化学教学中试验设计划分成不一样类型。 （1）依据试验在化学教学认识过程中作用来划分。 ① 启发性（或探索性）试验设计。因为这类试验是在课堂教学中配合其它化学知识教授进行，采取又多是边讲边做试验或演示试验形式，所以，在设计这类试验时，要注意效果显著、易操作、时间短、安全可靠。 ② 验证性试验设计。因为这类试验目标关键是验证化学假说和理论，又多采取学生试验课或边讲边做试验形式，所以，在设计这类试验时，除了上述要求外，还要注意说服力要强。 ③ 利用性试验设计。这类试验目标是综合利用所学化学知识和技能，处理部分化学试验习题或试验问题。所以，在引导学生进行试验设计时，要注意灵活性和综合性，尽可能设计多个方案，并加以比较，进而进行优选。从课内、课外角度来分，利用性试验设计又包含课内试验习题设计和课外生产、生活小试验设计。 （2）依据化学试验工具来划分。 ① 化学试验仪器、装置和药品改善或替换。 ② 化学试验方法改善。这关键是因为中学化学书本中部分试验因装置过于繁杂、操作不太简便、方法不太适宜、可见度较低而影响化学教学效果，所以需要改善方案，重新设计。其次，因为中学受到种种条件限制，常会发生缺乏一些仪器、药品情况，所以需要自制部分仪器和代用具，或采取微型试验，所以也需要对试验重新进行设计。 （3）依据化学试验内容来划分。 ① 物质组成、结构和性质试验设计。 ② 物质制备试验设计。 ③ 物质分离、提纯、判别试验设计。 （二）化学试验设计内容 一个相对完整化学试验方案通常包含下述内容： （1）试验目标。 （2）试验原理。 （3）试验用具（药品、仪器、装置、设备）及规格。 （4）试验装置图、试验步骤和操作方法。 （5）注意事项。 （6）试验现象及结论统计表。 （三）化学试验设计要求 1. 科学性 科学性是化学试验方案设计首要标准。所谓科学性是指试验原理、试验操作程序和方法必需正确。比如，判别Na2SO3和NaI，在试剂选择上就不宜选择硝酸等含有氧化性酸，在操作程序设计上，应取少许固体先溶解，然后再取少许配成溶液并再加入试剂，而不能将样品全部溶解或在溶解后全部溶液中加入试剂。 2. 安全性 　　试验设计时应尽可能避免使用有毒药品和进行含有一定危险性试验操作。假如必需使用，应在所设计化学试验方案中具体写明注意事项，以防造成环境污染和人身伤害。 3. 可行性 试验设计应切实可行，所选择化学药品、仪器、设备和方法等在中学现有试验条件下能够得到满足。 4. 简约性 试验设计应尽可能简单易行，应采取简单试验装置、用较少试验步骤和试验药品，并能在较短时间内完成试验。 对同一个化学试验，能够设计出多个试验方案，并对它们进行选择。选择采取试验设计方案，应含有效果显著、操作安全、装置简单、用药少、步骤少、时间短等优点。 （四）化学试验设计通常思绪 ① 接收信息。接收、分析、筛选信息，明确试验设计课题、条件和要求。② 试验设计原理。经过对新旧信息加工，实现制订试验设计。从设计要求及处理问题次序分析，大致有以下两个层次：一是试验方案选定。二是试验装置和试验操作设计。③ 设计试验内容。见上。 1. 设计思想、规律和方法 （1）思索问题次序： ① 围绕关键问题思索。比如：选择合适试验路线、方法；所用药品、仪器简单易得；试验过程快速、安全；试验现象显著。 　　② 思索相关物质制备、净化、吸收和存放等相关问题。比如：制取在空气中易水解物质（如Al2S3、AlCl3、Mg3N2等）及易受潮物质时，往往在装置末端再接一个干燥装置，以预防空气中水蒸气进入。 ③ 思索试验种类及怎样合理地组装仪器，并将试验和书本试验比较、联靠。比如包含到气体制取和处理，对这类试验操作程序及装置连接次序大致可概括为：发生→除杂质→干燥→主体试验→尾气处理。 （2）仪器连接次序： ① 所用仪器是否合适，所给仪器是全用