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教师专业成长：校本教科研与教研缺一不可 在新课改背景下，如何有效地促进教师的专业发展， 已成为 促进和实现教师、学校可持续发展的重要课题而被人们广泛关 注。但在这几年的实践中，不少地方，特别是一些基层学校在寻 找促进教师专业发展的途径时普遍存在着重校本教研、 轻校本教 科研的现象，导致教师的教学技能、教艺水平与教育理念、职业 素养不能同步提升，在教育教学实践中“穿新鞋走老路”的现象 屡见不鲜，严重阻碍了素质教育的有效实施。 怎样才能纠正这一 现象呢？关键是要做到校本教研与校本教科研两手一起抓， 两手 都要硬。 一、校本教科研与校本教研的内涵不同 教科研是以教育科学理论为武器， 以教育领域中发生的现象 为对象，以探索教育规律为目的的创造性的认识活动。 所谓校本 教科研就是指在现代教育科学理论指导下，依据国家的教育方针 和现行的有关政策及法律、法规，研究校情、师情、生情，探索 符合本学校实际的办学路径；探索教师完成好“教书育人”这一 根本任务的方法、手段，以及提升教师职业素养的途径和措施； 探索学生的成长规律，研究适合本校学生的教育教学方法， 寻求 促进学生全面和谐发展的有效路径，为逐步形成鲜明的办学特 色，建设一支与时代要求相符合的高素质教师队伍， 培养一批又 一批高素质的“四有新人”，实现学校的可持续发展提供理论和 实践依据。也就是说，校本教科研所要解决的是一些影响学校办 学理念、