三年级上册音乐教案唱给妈妈的摇篮曲人音版.pdfVIP

唱给妈妈的摇篮曲 1 教学目标 1. 通过小乐器的伴奏与聆听，感受歌曲的乐句感和韵律，体会歌曲抒情宁静的 气氛。 2. 通过乐器的体验、图形谱的点画活动体验，能用轻柔的声音，完整的演唱歌 曲《唱给妈妈的摇篮曲》的第二、三段。 3. 通过歌曲的学习，了解歌曲的旋律特点，掌握歌曲中“一字多音”的乐句和 带有切分节奏的乐句。 2 学情分析 《唱给妈妈的摇篮曲》作为一首题材有关母亲的歌曲， 它通过一个平日生活的小 细节，生动的描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心， 学生在情感方面比较容 易把握。歌词寓意深刻， 虽然歌曲中的“切分”节奏、 后十六节奏以及一字多音 是演唱难点，但由于歌曲曲调优美，抒情，本身旋律感很强，对于三年级的学生 来说，只要稍加引导，带着旋律感觉去学唱，应该能很快掌握。 值得注意的是，在教学过程中从情景出发，唤起学生内心中对母亲浓浓的爱意。 但是整首歌曲旋律抒情， 总共为三段歌词， 同一旋律反复三遍。 所以对于三年级 学生来说， 在选上第一课时， 教学设计的着眼点是感受歌曲旋律本身的韵律与乐 句感，尝试摆脱之前“我唱你跟”的教学模式，着重精唱第二段，自学第三段， 通过不同方式的学唱来避免学生在教学中因旋律重复而出现“学唱疲累”的现 象。 3 教学重难点 教学重点：能用轻柔的声音、正确的气息完整演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》的 第二、三段，并能用小乐器为其伴奏。 教学难点： 歌曲中“一字多音”的演唱方法及整首歌曲乐句感的建立。 4 教学过程 教学活动 活动 1 【导入】一、儿时的回忆——导入 1、学生聆听《小宝宝睡着了》进教室，学生回忆歌曲旋律。 师：“我们在一年级就学过这首《小宝宝睡着了》，唱的是妈妈哄小宝宝入睡时 的情景。张老师请你们来回忆下自己小的时候， 妈妈是怎样哄你睡觉的呢？你能 来模仿一下吗？” 2、教师弹奏歌曲结束句，学生随琴声模仿动作。 3、师生合作，教师用“ mu”母音哼鸣范唱旋律，学生继续随模仿。 4 、学生随琴声边哼唱结束句旋律，边做动作自由模仿。 【设计意图：结尾句的旋律为整首歌曲的提炼， 通过模唱， 让学生提前感受歌曲 的意境。不规定统一动作，自由发挥，给予学生自己表现的空间。】 活动 2 【活动】二、夜晚的声音——感受旋律 将全班分为四小组，分别为风儿、小花、星星、小草组，教室位置如下： 师：“同学们，小宝宝在妈妈的怀里已经睡着了，夜晚，屋内静悄悄的；窗外的 大自然还没睡， 你们听，风儿轻轻的吹过， 小花在夜里绽放， 小星星眨着小眼睛， 小草随风摆动。” 1、请学生自己选择小组前的一种小乐器，并进行组内合作，一起来表现大自然 的声音，分组展示。 风儿组—— a 风儿轻轻的吹过的声音 小花组—— b 小花在夜里绽放的动静 星星组—— c 小星星眨着小眼睛的样子， 小草组—— d 小草随风摆动的声音。 2、每组分到一张节奏卡片，组内合作讨论，选择最能表现出本组意境的一样乐 器，共同来完成节奏的演奏。 3、听乐句，配伴奏。 歌曲总共为四句，每小组承担一个乐句： ①第一遍：教师播放《唱给妈妈的摇篮曲》伴奏音乐，并手势示意，小组按乐句 顺序轮流演奏。 ②第二遍：教师从旁指导，学生再次练习。 （思考怎样使手中的乐器更加符合本 小组对应的意境？怎样与音乐合得更好？ ） ③第三遍：学生跟随教师“ lu ”模唱主干旋律并伴奏。 （思考：怎样使手中的乐器与自己演唱的声音更和谐统一？） ④第四遍：跟随《唱给妈妈的摇篮曲》伴奏音乐，整首串联边唱边奏。 【设计意图：通过用乐器为音乐伴奏等一系列探索活动中，体验歌曲的韵律感， 充分尊重学生自己的感觉。 再通过四种不同乐器， 不同的节奏， 让学生进一步体 会歌曲每一乐句的不同， 帮助学生建立歌曲的乐句感； 营造宁谧、安静的意境。 】 活动 3 【活动】三、真切的关心——学唱新歌 （一）情感激发 1、教师范唱歌曲第一段，并作情景表演。 月儿当头照，夜深了， 妈妈屋里静悄悄。