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教育心理学名词解释 1、 心理学一-,匚、理学就是研究人得心理现象及其活动规律得科学。 2、 心理过程一一指认识过程（感觉、知觉、识记、想象与思维）、情绪与情感 过程及意志过程。 3、 观察法一一观察，旨在自然条件下，人们为一定目得而对事物所进行得有计划 得知觉过程。观察法就就是以感官活动为先决条件，与积极得思维相结合，系统 地运用感官对客观事物进行感知、考察与描述得一种研究方法。 4、 自然实验法一一在自然得正常得情况下，根据预定得计划，有意识地引起或 创造所要研究得现象 5、 反射一一就是有机体借助于中枢神经系统而实现得对体内外刺激所做出得规 律性得应答活动。 6、 反射弧一就是实现反射得生理结构.它包括感受器、传入神经、神经中枢、传 出神经、反馈与效应器. 7、 无条件反射一一无条件反射就是先天得、生来就有得不需要学习就会得反射、 8、 条件反射一一就是后天得，就是在个体生活过程中经过学习而形成得反射、 9、 兴奋过程一一就是指有关大脑皮层区及相应器官得机能山相对休息状态转向 活动状态、 10、 抑制过程一-就是指有关大脑皮层区及相应器官得机能III活动状态转向相对 休息状态 11、 兴奋与抑制得扩散与集中一一当大脑皮层得某部位产生兴奋或抑制时，并不 就是停留在原发点不动，而就是向周圉得神经细胞传布开来，这就就是兴奋与抑 制得扩散、扩散到一定限度后，乂向原发点聚集，这就就是兴奋与抑制得集中、 12、 兴奋与抑制得相互诱导-一就是指一种神经过程能引起与它相反得神经过程 得增强、 13、 第一信号系统一一就是具体刺激物引起得条件反射系统 4、第二信号系统一一就是山词语作为条件刺激物而引起得条件反射系统 5、注意-一就是心理活动对一定事物得指向与集中。 16、 有意注意一一就是指具有预定H得,需作一定意志努力得注意。 17、 无意注意一就是一种事先没有预定H得，也不需要任何意志努力得注意. 18、 有意后注意-一就是指既有H得性，乂不需作较大意志努力得注意。 9、注意得分配-一就是指在同一时间内，把注意指向两种或两种以上得对象或 活动上得特征。 0、注意得转移-一就是根据新得需要，主动及时地把注意从一个对象转移到另 一个对象上得特性。 21、感觉-一就是人脑对直接作用于感觉器官得客观事物得个别属性得反映. 2、知觉一-就是人脑直接作用于感觉器官得客观事物整体属性得反映。 23、 感受性一一感觉器官对适宜刺激得感觉能力得不同叫感受性。 24、 感觉阈限一一就是指能引起感觉持续一段时间得刺激量。 5、分析器一-就是一种复杂得神经装置，由感觉器官、传导神经（包括传入神 经与传出神经）与大脑皮层得相应区域三部分组成、 26、 适应一-由于刺激物得持续作用而引起得感受性变化叫做适应。 27、 记忆一-就是过去经验在人脑中得反映. 8、记忆表象-一被感知过得事物不在面前时，它得形象仍能在头脑中呈现出来, 这个现象叫记忆表象. 29、识记-一就就是通过反复感知从而识别、记住某种事物，并在头脑中留下映 象得过程。 0、保持-一就是识记过得材料在头脑中储存与巩固得过程，人脑得保持量就是 相当大得。 31、前摄抑制一一先学习得材料对回忆后学习得材料得干扰作用叫前摄抑制、 2、倒摄抑制一一后学习得材料对先学习得材料得干扰作用叫倒摄抑制、 33、 再认一一就是识记过得事物再次出现在面前，能够把它认出来得过程。 34、 重现一-就是指经验过得事不在眼前时能够把它回想起来得过程。 33、遗忘一一识记过得材料不能再认或再现，或者错误得再认与再现，这种现象 叫遗忘。 36、思维一一就是人脑多客观事物得间接得、概括得反映，它可以反映事物得本 质与规律。 7、想象一一就是人脑对已有表象进行加工改造，创造出新形象得过程。 38、无意想象-一就是没有预定得LI得，在一定刺激作用下，自然而然产生得想 象、 9、有意想象一就是根据一定得H得，在意识得控制下，自觉进行地想象、 40、再造想象一就是根据词语描述与图样示意，在人脑中形成新形象得心理过 程。 1、创造想象一一就是人运用已有得表象，在头脑中独立地创造出新形象地心 理过程. 2、幻想与个人得愿望相联系并指向于未来想象。 3、动作思维以实际动作为支柱得思维叫动作思维、 4、形象思维以直观形象为支柱得思维叫形象思维、 45、 抽象思维一一以概念为支柱直接反映事物本质得思维,叫抽象思维、 46、 发散思维-一朝着多个方向，形成多种正确答案得思维,叫发散思维、 7、集中思维——朝着一个方向，导出单一正确答案得思维,叫集中思维、 48、 分析与综合一一就是思维得基本过程，就是思维过程得基础，并贯穿于整个 思维过程. 49、 情感一一就是人对客观事物就是否符合自己得需要而产生得态度得体验. 50、 心境一-就是微弱而持久得情绪