24时记时法(教学设计).docxVIP

时记时法 教学内容 ：《24 法》 教学目 ： 知 目 ： 通 具体的生活情景， 使学生了解 24 法， 会用 24 法正确表示一天中的某一 刻。 技能目 ：能通 察、比 、合作、交流等学 方式，探索 24 法表示 的 律，能正确地 行 普通 法和 24 法的相互 。 情感与学 度：培养学生 极主 地参与到探究性学 程中去，愿意和同学合作交流，能在学 的 程中 得成功的体 ；建立 念，养成珍惜 的良好 。 教学重点 ：了解和 24 法，正确地把两种 法表示的 行互 。 教学 点 ：能正确地理解 0 和 24 。 教学准 ：多媒体 件。 教学 程 ： 一、 疑激情 1、 情景 老 先 小朋友 个故事，想听 ？ 小明和小 是 迷，他 好星期六 8 上网聊天。小明早早就打开了 ，可左等右等，就是不 小 上网。你 猜猜： 是怎么回事呢？（学生猜 ）小明等呀等呀，等得有点不耐 了，就打 去 ，一 才知道，原来不是上午 8 而是晚上 8 。（板 两个 ） 小 ：像 成上午??、下午??、晚上??的 方法是我 平 生活中 常用的，我 称之 普通 法。（板 普通 法 ） 2、引出 用普通 法表示 ，如果不 明是什么 候的几 ，容易 生 会，引起混乱， 可能 了大事， 所以通常我 都要 清楚是上午 是下午。 大家都喜 看 ？出示 目 。 你喜 看什么 目呢？你喜 的 目是在什么 候播出的？ （ 出示） 些 14 、 18 ，你 知道 是什么 法 ？ 今天我 就一起来学 24 法。（板 : 24 法 ） 二、引 探索 1、 0 到 12 时 （1）播放新年 声敲响的 像， ：你看到了什么？听到了什么？（ 0 点 声用敲响）也就是 一天是从 什么 候开始的？ 0 用 24 法表示就是 0 。（ 出示 面 ）那 你一般在做什么呢？（睡 ） 可能 在做梦呢，在甜蜜的梦境中 新的一天开始了。板 ： 0 时 （2）(点 ， 时针转动 ) 到 1 在是什么 了？（ 1 、凌晨 1 ）板 :凌晨 1 时 用 24 法表示就 地 成 1 。 （3） 至 8 出 学生升旗 片。 ： 在又是什么 了？你会用 24 法表示 ？与你的同伴 互相 一 ， 来 ？ 上午 8 用 24 法表示就 地 成 8 。板 ： 8 时 上午 8 时 （4）（ 到 10， ，再 到 12） 走了一圈， 在是什么 了？你会用 24 法表 示 ？自己 声 一 ， 来 ？ 中午 12 用 24 法表示就 地 成 12 。 （5）小 ：从 0 开始到 12 已 了几个小 ？在 12 个小 中，用 24 法与普通 法表 示 刻有什么 不同？小 一下， 来 ？ 在 12 个小 中，用普通 法表示的 刻，前面要加凌晨或者上午；用 24 法表示的 刻， 前面不要加凌晨或上午。 2、学生自主探索认识 13 时到 24 时 （1 ）时针接着往下转一大格，现在是什么时间了？你会用 24 时记时法表示吗？与你的同伴讨论一下。 得出下午 1 时用 24 时记时法表示就是 13 时， 13 时就是下午 1 时。 （2 ）（时针继续转动） ，用 24 时记时法表示，自己填一填，和同桌交流一下你是怎么想的？ （3 ）现在是 24 时，一天终于结束了，同时意味着新的一天又开始了，所以 24 时也是第二天的 0 时。从 13 时到 24 时又经过了几个小时？在这 12 个小时中，用 24 时记时法与普通记时法表示时刻又有什么不同？ 小组讨论一下，谁来说？ 3、组织讨论： 师：学生闭上眼睛想一想，在一日也就是一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈？一共是几小时？ （正好走两圈，一共是 24 小时） 让我们再来回顾一下一天 24 时小时的情况。（电脑）小朋友仔细观察用两种记时法表示的时间，对比一下，你有什么发现吗？把你的发现在小组里交流一下，比一比哪个小组发现的秘密最多。 1）小组交流（ 2）小组汇报（ 3）教师小结三、应用 1、想想做做 1 请你根据每一幅图上小朋友的活动情况，说一说这是什么时候的几时，用 2、你在日常生活中还在哪些地方看到过用 24 时记时法表示的时间？  24 时记时法表示是几时？ 3、想想做做 2-5,7-8( 视时间情况而定 ) 四、拓展 想想做做的第 6 题。给钟面画上时针。 五、你知道吗？ 1、学生自己阅读“你知道吗？” ，鼓励学生课后收集更多的相关资料，相