家庭教养与亲子关.pptVIP

* * 2021/3/14 * 亲子关系模型之软件 ??第一个要镶进孩子生命里的软件是“自尊心”。如果孩子没有建立起自尊心,他就不会在意别人怎样看他,他不懂如何去看别人的眼神,他也就不会寻求别人的尊重和认可,由此也就没有了上进心 2021/3/14 * 亲子关系模型之软件 第二个软件是建立孩子的“自信心”。培养孩子的自信心对家长来说,不能说是一辈子的任务,至少是孩子25岁以前的任务。 第三个精神软件是“责任心”。责任心没建立,一个孩子是断然不可能去积极进取的!孩子会变得被动,家长推一下他动一下。 2021/3/14 * 亲子关系模型之软件 第四个精神软件是“主动进取精神”。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为,“学习”是一种脑力劳动,而脑力劳动的特点是,劳动者必须处于“主动状态”才能学习好。 第五个精神软件是“学习兴趣”。如果在孩子大脑的神经系统中,做一个学科的功课会产生条件反射的快乐,学习兴趣就产生了。 2021/3/14 * 亲子关系模型之软件 第六个精神软件是“好习惯”。真正以学习为生的人不是靠意志力来学习的,这些人都是因为学习产生快乐才会没日没夜地做,后来就成了 2021/3/14 * 2021/3/14 * 家庭教养指导 2021/3/14 * 从“管”孩子到尊重孩子 管孩子:受传统观念影响,认为孩子生来不懂事,就要大人管。 尊重孩子:孩子虽小,但也是一个人,有他自己的天性、人格和尊严。 2021/3/14 * 从“育才观”向“育人观”转变 育才观:注重孩子的“成才”,注重知识、能力、特长的培养,对孩子的人格和社会化相对忽视。 育人观:注重孩子的“成人”,根据孩子的天性和兴趣、愿望,促进人格的和谐发展和健康心理的形成。 2021/3/14 * 从“专制型”到“权威型” 专制型:以高控制、高压力的方法对待儿童,向儿童提要求而不和他们商量;和儿童之间缺乏心理上的沟通,在学习上不能给儿童具体帮助;为儿童设计成长蓝图。 2021/3/14 * 从“专制型”到“权威型” 放任型:不向儿童提什么要求;与儿童沟通不多;在学习上不能给以耐心辅导;对儿童采取放任自流、听之任之的态度。 2021/3/14 * 从“专制型”到“权威型” 权威型:以社会规则的代言人姿态,经常向儿童提出具体要求,在提要求时和儿童商量;与儿童有心理上的沟通;在学习上给予具体帮助;关心儿童的社会性、情绪、智力全面发展,帮助儿童实现他自己的理想。 2021/3/14 * 怎样就算尊重儿童的天性 了解儿童的遗传特点; 儿童的天资有差异,但可以自我补偿; 对天资较差的孩子,不能说“笨”; 根据儿童的天性,确定恰当的期望值,提出恰当的目标; 针对儿童的气质、情绪和性格特点,采取恰当的教育方式。 2021/3/14 * 对父母的一些建议（1） 避免早期分离,如托养或寄宿等。 让他去照顾年龄小的孩子,补偿同胞竞争意识。 关注关键问题即可,切忌面面俱到。 不能太快太易满足孩子的要求,训练延迟满足。 让孩子适当宣泄不满的情绪,学会冷处理。 小错当场纠正,大过事后再罚,抓大放小。 避免养育焦虑、过度关注和过度干预。 时刻灌输时间概念,指令要具体,少些。 幼时鼓励爬行,消除“颈对称性反射失调”。 调动良好情绪后再学习,分解任务来学习。 2021/3/14 * 对父母的一些建议（2） 说教前要经过思考,不讲大道理。 培养基本的生活习惯,一起做家务。 作错时要使孩子自我反省,有时让其“面壁”数分钟很有效。 不将孩子与别人的孩子作比较,不当别人面说孩子的毛病。 从小培养孩子具有某种爱好特长,更能培养出积极的性格。 尽可能带孩子去探望病人或参加亲朋好友的葬礼。 孩子失败时,不要轻易帮助解决,鼓励孩子从新做起。 不要培养“标准儿童”,孩子过于柔顺意味着以后缺乏主见。 让孩子遭受一些挫折,如丢失心爱的物品、冷饿、遇到下雨下雪、遭人欺负等。 超负荷训练不可取,要控制电视电脑游戏,保障充足睡眠。 2021/3/14 * 第一节 婴幼儿家庭教养指导工作概述 一、婴幼儿家庭教养指导工作的性质 1.婴幼儿家庭教养指导是家庭早期教育的指导 2.婴幼儿家庭教养指导是成人教育 3.婴幼儿家庭教养指导具有业余成人教育的性质 婴幼儿家庭教养指导具有师范教育的性质 2021/3/14 * 二、婴幼儿家庭教养指导工作的重要性 促进婴幼儿大脑结构的发育,对他们今后的身心健康发展十分重要;促进家长和孩子共同成长。 2021/3/14 * 三、婴幼儿家庭教养指导工作的目的 1.提高家长的教养素质 2.改善家长的教养行为 3.通过提高家长教养的质量,促进婴幼儿健康成长,包括身体的发育和心理的发展。 2021/3/14 * 四、婴幼儿家庭教养指导工作的原则 1.方向性原则 2.家长主体原则 3.双向互动原则 4.分层分