小学语文_为中华之崛起而读书教学课件设计.ppt

导读： 读课文1—5自然段，看看伯父对周恩来说什么？周恩来怎么说的，请你找出来读一读，并结合前面的学习，想想当时的东北是怎样的地方? “没事可不要到那个地方去玩啊！” “为什么？”  “那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！” “那又是为什么呢？” “为什么？中华不振啊！” ……伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊！” “为什么？”周恩来不解地问。 “那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！” “那又是为什么呢？”周恩来打破沙锅问到底。 “为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。 “租界地是什么样的？为什么中国人不能去那 儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地 吗……”一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心 驱使着他，一定要亲自去看个究竟。  从租界回来后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜. 　　 过渡段，紧承上文周恩来在租界里切身体会到“中华不振”的含义。“ 这一句话巧妙地把课文引入了下文对修身课上这件事的叙述。 是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标。 为中华之崛起而读书！ ----- 周恩来 1917年，周恩来中学毕业后，在同学们和师友的帮助下，筹到了一笔赴日本留学的经费。出国前，他回到母校，与小学时的同学话别。他给同学写下了临别赠言是 “愿相会在中华腾飞世界时”。 由天津乘船东渡日本前夕，他又写下了一首抒发救国抱负的著名诗篇： 大江歌罢掉东去，邃密群科济世穷。 面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。 阅读 链接 我们应该把整个身心放在共产主义事业上，以人民的疾苦为忧，以世界的前途为念 —— 周恩来 我们这一辈子和这一个时代的人多付出一点代价，是为后代更好地享受社会主义幸福——周恩来  在那个国破家亡的时代，有志之少年周恩来忧国忧民，立下“为中华之崛起而读书”的远大志向。我们有幸生活在和平幸福的今天，你为什么而读书呢？  讨论交流 你是为什么而读书？ 为中华之强大而读书！ 为中华之腾飞而读书！ 今日之责任，不在他人，而全在我少年。“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。” ————梁启超 少年中国说 你是这样的人——《百年恩来》主题曲 把所有的心装进你心里， 在你的胸前写下，你是这样的人。　　把所有的爱握在你手中，　　用你的眼睛诉说，你是这样的人。　　不用多想，不用多问，　　你就是这样的人。　　不用多想，不用多问，　　真情有多重，爱有多深。　　把所有的伤痛藏在你身上，　　用你的微笑回答，你是这样的人。　　不能多想，不能多问，　　真情有多重，爱有多深。　　把所有的神明归还世界，　　人们在心里呼唤，你是这样的人 * 25.为中华之崛起而读书 沈阳 伯父 租界 模范 闯进 巡警 轧死 撑腰 惩处 肇事 诸生 踊跃 当效 欺凌 吵嚷 惩处 抱负 喝彩 返回 疑惑不解 风和日丽 灯红酒绿 热闹非凡 耀武扬威 左顾右盼 衣衫褴褛 铿锵有力 帝国主义 得意扬扬 振兴中华 回顾课文主要内容 返回 本文讲了周恩来少年时代目睹中国人在租界里受洋人欺凌却无处说理的事情后，感悟到伯父所说的“中华不振”，从而立志要为振兴中华而读书的故事。 返回 租界地:所谓租界地就是一国以租借的名义，在别的国家取得土地，他有土地的使用权，而土地的所有权还属于原来的国家。而在我们课文中所出现的租界地是帝国主义国家强行占有我国的土地，他们想打着租界的幌子，目的是把我国的土地据为己有。 返回 导读提示： 认真读7·8自然段，边读边找出，事情发生的过程中有哪些人在场，他们分别给你留下了怎样的印象？画出相关句子，并抓住关键词写一写。 返回 只见人群中有个衣衫褴褛的妇女在哭诉着什么。 返回 一个大个子洋人则得意扬扬地