9加几教学设计(四).docxVIP

9 加几 教学设计 一．抓本课主题联系身边生活引入复习 师：小朋友好， 这节课有我和大家一起度过快乐的学习时光，们平时喜欢做运动吗？  我们先简单的熟悉一下吧！你 生：喜欢！ 师：恩，那你都喜欢做哪些运动？ 生：我喜欢跳绳。 （老师也喜欢，你呢？哦， ）。看来，你们都是爱运动的小家伙！现在运动场上正在举行一场激烈运动会？想去看看吗？ 生：想 ! 师：闯关成功才能参观运动会？万事开头难要啊！闯关吗？ 生：闯！ 师：第一关：我们来开火车。 (大拇指表示 ) 师：（你们几位小朋友真棒）第二关，谁来闯，这排都这么积极 ,一起来闯吧！ 10+3= 10+7= 10+5= 师：你们又成功了，不过这最后一关可有点难啊！第一个谁来？ 生： 9+（ 1）=10 师：同意吗？连加，你是怎么算的？ 生：我用 9+1=10 ， 10+2=12. 师：条理很清楚！最后一题！述说你的算法？ 生：我用 9 先加 1 得 10， 10 再加 6 得 16. 二．新授例一 师：真棒！恭喜你们顺利过关。看运动会开始了，多热闹！ 运动场上小朋友正在做什么项目的比赛？ 生：运 上有跑步的，跳 的，跳 的。踢 子的。 ： 你在 真的数一数参加每 比 的各有多少人？ 生： 我看到了有 6 人在跑步。（你数的真准！ ） 7 人在跳 。 （我也看到了） 3 人在跳 。 9 人在踢 子。 ：看最近 ， 小朋友 正在 运 服 ， 料呢， 他 想知道 在 有多少盒 料？ 你 能帮帮他 ？先看桌上 ， 自己像一 ， 再把你的小方法和小 同学互相 一 。 开 始！ ：看你 的 么 老 也好想参加！你用什么方法求出来的？ 能 大家听！ 生：（ 1）依次一个一个的数 1、2、 3、 4、?? 12、 13； 2）先数箱子里的 9 盒，然后再接着数 10、 11、 12、 13 3） 9 和 4 合起来是 13 4）先拿一盒放 箱子里， 足十，再想“ 10+3=13 ”。 ：那一盒？怎么拿、 你到前面来演示着 一 。 生：先拿一盒放 箱子里， 足十，再想“10+3=13 ”。 ： 个方法很新 ！ 位同学 从外 4 盒中拿走了几盒？（ 1 盒）他把 一盒放哪里 了（ 9 了） 什么要 做？（凑成 10）？ 10 加 3 得 13。我明白了！ ：你 的方法 真多！你比 喜 哪一种？ 什么？ 生： （可能是你 数的方法比 熟） 生：拿 去一个，凑成十的方法。算起来很 便。 （你真会思考） ： 了 么多解决的方法， 能用数学算式来表示？ 生： 9+4= 13 师：今天我们就一起来研究 9 加几的数学问题。齐读课题！ ！！ 回到运动场上你还能发现哪些 9 加几的问题？ 生：踢毽子的和跳绳的有多少人？ 9+3= 踢毽子的和跳远的有多少人？ 9+7= （你们是善于发现的孩子） 踢毽子的和跑步的有多少人？  9+6= 师：下面请小朋友，借住自己的用具解决一下 9+3 这个式子，摆一摆看看谁能摆出又快又 简便的方法。开始！ （提示：左边摆几根小棒，右边摆几根小棒。要求一边摆一边说说你摆的过程。）