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雪地里的小画家教案 教学目标 认识 11 个生字，会写“几、用、鱼”3 个字。 认识 2 个偏旁“、目”。 正确流利地朗读课文。背诵课 文。 理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四 种动物爪 ( 蹄 ) 子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 教学重点、难点 : 认识生字朗读，背诵课文。知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪 ( 蹄 ) 子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 雪地里的小画家教案正文： 17 、雪地里的小画家 教学目标 认识 11 个生字，会写“几、用、鱼”3 个字。认识 2 个偏旁“、目”。 正确流利地朗读课文。背诵课文。 理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗雪地里的小画家 教案、小马这四种动物爪 ( 蹄 ) 子的不同形状以及青蛙冬眠的 特点。 教学重点、难点 : 认识生字朗读，背诵课文。 知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪 ( 蹄 ) 子的不同形 状以及青蛙冬眠的特点。 教学准备 图片（竹叶、梅花、枫叶） ，田字格小黑板，写课后第 2 题 第 1 页 填空题的小黑板，生字卡片。 教学课时：二课时 雪 教学过程 第一课时 一、板书课题，理解题意。 板书： 13 雪地里的小画家 齐读课题：（读好课题中的轻声。 ）回答问题： “雪地”是什么样子的？（下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了） 师述：我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是谁。它们都画了些什么画。 二、初读课文，了解课文内容，读准生字的音。 1、自读课文，读准字音，读通句子。 2、再读课文：课文一共有六句话，请小朋友按顺序读每句 话，再想想它的意思。 3、检查初读效果 1）指名读课文， 你知道雪地上的小动物都画了些什么？ （引 导学生用“小鸡画了——”等句式说话。 根据回答，贴出（小鸡、竹叶、小狗、梅花、小鸭、枫叶、 小马、月牙）的图片。 2）你能把刚才那四位小朋友说的话在课文中找出来吗？ 4、师：“这些小动物画的画为什么会不同？我们一句一句 第 2 页 来读，好吗？ 三、细读课文，理解词句意思，理解课文内容。 1、读第 1 句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高 兴吗？你从哪里看出它们很高兴？（从第 1 句两个“下雪 啦”看出它们很高兴） 师述：这句话最后的标点符号叫叹号， 在这里是表示高兴的语气。你们自己练习读出高兴的语气。 （自读几遍后指名读） 2、读第 2 句。自由练读，指名读。 ）这句话讲在什么地方？来了谁？（雪地里来了一群小画家） ）“雪地”与上句有什么关系？（冬天下了大雪，才会有雪地） ）“一群”是多少？（好多个） ）这一群小画家和“雪地”有什么关系？（雪地是小画家画画的地方） 、读第 3 句话。自由练读，指名读。 ）谁在雪地上画画？（小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画）（自己练说） ）它们都画了什么？（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙） 板书：小鸡 竹叶；小狗 梅花；小鸭 枫叶；小马 月牙出示图片，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，说 第 3 页 出它 形状上的特点， 它 的名称。看 上插 与 片 比 ， 小画家 画得像不像。雪地里的小画家教案 ） 小画家画的画是什么？（是它 在雪地上 出的脚印） ） 什么 小 画竹叶呢？（小 的爪子印出的形状像竹叶）依次 其他几个 物画的 什么是??（小狗爪子下 面的肉 像梅花， 小 的脚趾 有蹼 着， 印出 子像 叶， 小 的蹄印像月牙） 4． 第 4 句 。（自己 后指名 ） ）你 平常画画 要用什么？” ） 4 位小画家是怎 画画的呢？（不用??不用??几步就成一幅画） ）“几步就成一幅画”是什么意思？（小 物走 雪地，爪子或蹄子 在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它 画的画。把它 各种形状的爪或蹄印比作一幅美 的画） （自己 后，指名回答） 5． 第 5、6 两句 。想一想，青蛙 什么没有参加？它 什么大白天“在洞里睡着”了呢？（因 青蛙是一种冬眠 物） 述：因 在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙 了减少消耗，就卧在洞里不吃也不 ，像睡 一 ，我 管 种 象叫冬眠， 等到春天， 天气暖和了， 再恢复正常活 。 第 4 页 四、完成“读读连连：给小脚印找主人。 五、课外延伸 你知道哪些动物也会在雪地上画画？画出来的是什么画？ 你能把他们的脚印画一画吗？ 第二课时 一、复习导入。 1、朗读课文，指名读，齐读。 2、复习生字 学生开火车读生字卡片。 说说记字办法。指导学生读准“成、参、睡”，比较 “成”“晨”的读音。认记字形尽量鼓励学生用熟字来记， 需重点突出以下两个字。 蛙：左边是新出现的偏旁“”，告诉人们青蛙爱吃小昆虫。 右边是两个“土”。 睡：睡觉要闭眼。左边是“目”字，右边可告诉学生是个 “垂”字，眼皮下垂就闭