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雪地里的小画家第 1 课时教案设计 教学目标： 1、认识 15 个生字，会写 7 个生字；认识一个部首 () ；深入 理解课文内容。 2、培养学生的思维能力、观察能力、表达能力和有感情朗 读课文的能力。 3、使学生知道小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物爪 ( 蹄) 子 的不同形状，以及青蛙冬眠的特点；培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点 理解课文第四句 ( 小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶， 小马画月牙。 ) 教学难点 理解课文最后一句 ( 她在洞里睡觉哪 ) 。 教学准备 教学流程 动态修改 一、创设情景，导入新课。 根据一年级学生好奇心强的特点，导入本课时，我采用了声像并茂的多媒体课件的教学手段。北风呼啸，雪花飘飘，好一幅雪景 ! 创设情景，激发学生学习课文的兴趣，把语言文字和图画结合起来。 第 1 页 二、初 文，感知内容。 1、小 自由 文。要求 准字音，不 字，不加字。 2、用 圈画出不 的字，小 内相互 字。 3、小 内一人 一句，看 得正确， 得响亮。 三、 文，理解内容。 1、老 提出 ： 文中的小画家指的是 ?小画家在哪里 画画 ?( 提出 个 是 学生理解 文做好准 。 ) 2、指 朗 “下雪啦 ! 下雪啦 ! 雪地里来了一群小画家。” “下雪啦 ! 下雪啦 ! ” 是什么句子 ?( 感 句 ) 从 个句子可 以看出小画家看到下雪 是什么心情 ?( 高 ) 教 范 ，并 学生跟 、 ， 出高 的 气。 3、看一看， 一 。理解 文第四句。 教 用 笔画分 画出小 、小狗、小 和小 ，再画上竹叶、梅花、 叶和月牙 案， 学生 察，并指名学生到黑板上 理解。 雪地里的小画家第 1 教案 用“因 ??，所以 ??”的格式 。 ( 因 小 的脚印像竹叶，所以 “小 画竹叶”。因 小狗的脚印 像梅花，所以 “小狗画梅花”。因 小 的脚印像 叶，所以 “小 画 叶”。因 小 的脚印像月牙，所以 “小 画月牙”。 ) 比 理解两个“画”字。 学生反复 第四五句，体会、理解。 第 2 页 在学生熟 的基 上，出示以下四个句子 学生比 ： 小 画了一 大 花。 上挂着一幅画。 白石 画虫 。 《牡丹画》是老 最喜 的一幅画。 ( 师 ) 如果 个“画”是表示 作的， 同学 起右手做画 画的 作。如果 个“画”是已 画好的画，表示 画，你 就坐着不 。 果表明， 学生掌握了 两个“画”字的意思。 出示 物—— 料，指出 料是画家画画用的一种材料。 指 朗 。老 范 并指 学生以高 、 松的 气 句 。学生在小 内 流朗 。 4、小 ：青蛙 什么没参加 ?你 知道哪些 物是冬眠 的 物 ? 散学生的思 ，把学生引 到大自然中去 更 多的事物。 ( 学生据前面所学内容知道冬眠的 物 有 、 刺猬、熊、蛇等， 一点 学生来 并不 。 ) (1) 指 朗 。老 范 并指 学生 出 句和答句的不同 气。 用“因 ??所以??” 。 ( 因 青蛙在洞里睡 ，所以它没来参加。 ) 四、指 背 全文。 1、指 朗 全文。 ，指名 ， 生 。 2、指 背 文。 教 按“下雪”——“雪地”——“小画家画 画”——“怎么画”——“ 没来”——“ 什么”的 序帮助学生 住 文内容； 而有感情的背 文。 第 3 页 五、识字、写字。 1、识字 15 个。“哪”是多音字，可让学生看拼音识字。与 “哪里”的“哪”区别一下，读准字音。 2、写字。 三点水不易写好看，重点教写“没”字。 “伟、牙、成”各有其难点，需辅导一下。 “叶、什、青”自己写。 今天，老师给大家带来了一样礼物（出示苹果图，上面挂满了红通通的苹果） ，听，小苹果在说话呢，它在说什么呢？（教师走近苹果树） ，哦，它在说呀，这节课要请小朋友闯四关，谁在这四关里表现出色，谁就可以上台摘取一个苹果作为奖励，小朋友们有没有信心？（学生信心十足，跃跃欲试）。 昨天是个好日子，夜里下了一夜的大雪，早上起来一看，树上、房子上、地上全是雪白的一片。这时候，小动物们都躲在房子里睡懒觉呢，可有四个小朋友听说今天余老师给大家带来了礼物，硬要我把它们给带来了（出示四个小动物的图片，贴于黑板上） ，你们认识它们吗？ 其实呀，它们可不是一般的小动物，它们是“雪地里的小画家”。板书课题：１７、雪地里的小画家 17、雪 地 里 的 小 画 小鸡 爪图 竹叶图 第 4 页 小狗 爪图 梅花图 小鸭 爪图 枫叶图 小马 爪图 月牙图 教学反思： 在教学本课中，我首先让学生看图观察，有哪些小动物出来玩，他们画了什么？想象他们会说什么？还有谁也会一起来玩？给学生创设一个想象的空间与充满童话般的色彩氛围，从而激发学生热爱大自然，喜欢小动