2019雪顿节上看赛牛教学设计.docxVIP

雪顿节上看赛牛 教学设计 30、雪顿节上看赛牛 一、教学目标： 1、学习本课生字新词。 2、想一想；雪顿节耗牛会的哪些情景最有趣，哪些情景最 让人揪心？ 3、学习正确、流利、有感情地朗读课文。 4、通过阅读，理解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦 牛时的欢乐心情。 二、教学重、难点： 通过阅读，理解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时 的欢乐心情。 三、课时安排：两课时。 第一课时 教学内容：学习生字词语；初读课文，整体感知。 教学过程： 一、揭示课题，导入新课 二、自主读文、探究识字： 1、自由读课文，画出生字，采用自己喜欢的识字方法自学 生字。 2、字音都读准了的同学把书立好就大声读课文。 3、检查生字、生词掌握情况： 第 1 页 4、分段指名读课文。纠正读错的字音。 大家认得真好，有些字不但要求会认而且还要会写呢。 5、指导写字 1）、上下结构的字：赏、牵、崭、不要写得过长。 2）、左右结构的字：脾、踢、嫩、不要写得过宽。 3）、赏”字最后一笔是点；“牵”字第三笔也是点。 4）、“砸”最后一笔，“骨”第三笔都是竖折。三、作业。 1、书写生字。 2、熟读课文。 3、比一比，再组词。 赏（）牵（）载（）竟（）踢（）绸（） 常（）牢（）栽（）竞（）易（）调（） 第二课时 教学内容：理解课文内容；总结全文。 教学过程： 一、复习导入。 1、出示字卡，复习检查。 1）会认字（组词） 。课堂作业： 2）会写字（说记字方法） 。 2、检查朗读。 第 2 页 二、自主研读，理解体味。 1、出示阅读提示，明确阅读要求。 1）作者按什么顺序写一场赛牦牛的？写了哪几方面的内容？ 2）雪顿节赛牦牛会的哪些情景最有趣？哪些情景最让人揪心？画出有关语句。 3）读一读这些句子。 2、组织交流 重点体会、点拨 板书：比赛前——比赛中——比赛后 1）“荣耀”“节日盛装”“出征的勇士”的意思，说明什么？ 2）主人的动作、牦牛往前冲的情景及“甩鞭声、砸地声、叫喊声”客人们的担心，写出了比赛场面的壮观、惊险、热烈。 3）“没有取得名次的骑手，也不介意”说明参赛者都有一个好心态，目的是图个好心情，跟着高兴。 三、回归整体，深化“欢乐心情” 1、有感情地读课文。 2、汇报学习本课后的收获。如：思想方面、写作方面、有 感情朗读等。 四、拓展延伸。 第 3 页 1、通过让学生去想，去交流资料，激起学生对各民族传统 节日的兴趣。 2、从课文中找出描写牦牛发怒奔跑及它与主人亲近的语句， 读一读，并抄写下来。 五、作业： 查找、收集有关少数民族风俗习惯、传统节日的资料。 板书设计： 雪顿节上看赛牛 比赛前 比赛中 比赛后 节日盛装 惊险壮观 满意而归 第 4 页