2019雪地里的小画家教学设计精品第二课时.docxVIP

雪地里的小画家教学设计精品第二课时 教学目标 : 正确、流利地朗读课文。 了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 教学重难点 : 指导找出打比方的句子。 教学准备 : 雪地里的小画家教案教学设计精品第二课时 课件 贴图 教学过程： 一、复习生字 1．读单字。（指名读、小组读、看老师口形读猜字） 2．读词语。 二、揭题 1．听你们学得这么好，老师给你们准备一样礼物想看吗？ （出示动画朗读课件）你看见了哪些小动物？（贴图） 2．它们就是雪地里的小画家。 （板书课题）齐读、指导读好课题。 三、朗读感悟 1．（学习一、二句） （出示下雪情景）看，下雪啦！小动物 的心情怎么样？那你们也高兴地读读这两句话吧？自己先 读一读！（指名读、如果读好了，请全班向他这样读。如果 第 1 页 没有读好，师范读、全班读） 2．（学习打比方的句子） （出示小鸡画竹叶） 小鸡画了什么？ 这是用颜料和笔画出来的吗？（不是）那是用什么呀？（脚 印）对了，这里作者把小鸡的脚印比作了竹叶，这样的句子 就是打比方的句子。谁会读？ 3．你们还能从书上找出打比方的句子吗？请打开书 123 页。 自己读读课文，找找打比方的句子。 4．（假设）（生说：小狗画梅花。师问：这里把小狗的脚印 比作了什么呀？谁来读一读？你愿意邀请你的小伙伴跟你 一起读吗？ 5．（放手） 现在还有哪些小动物没有出来？那课文里把小鸭、 小马的脚印比作什么？请你用铅笔在课文里圈出来。 （学生 自己圈）谁来说说课文里把小鸭的脚印比作什么？（枫叶） 你找对了，你们圈出来了吗？那小马的呢？（出示圈出来的 课件）是像老师这样圈的吗？ 6．你们学得真好！我们来玩个游戏好吗？那边的小朋友说 小鸡，这边的小朋友就说画竹叶，会玩吗？老师也想和你们 一起玩，愿意吗？好，我说一个你们答一个。 （打乱顺序） 这四个都是打比方的句子，我们再来读读，但有个要求，闭 上眼睛读，会吗？ 7．（贴脚印） /article/ 谁来帮老师把它们画的画贴上去？ 8．（学做小诗人）目的：巩固打比方的句子，还有那些小动 第 2 页 物会出来雪地里画画呀？对了，小猫也来了，它跟小狗的脚 印很像。那小猫也会画什么呢？能像书上那样说吗？你都会 做小诗人了！ 9．（小结）通过刚才的学习，小朋友认识了打比方的句子， 真了不起！我们来轻松轻松再来玩个游戏，好不好？ （指导读好问句）我说你答： 小鸡爱唱 叽叽叽 小狗爱唱 汪汪汪 小鸭爱唱 嘎嘎嘎 青蛙爱唱什么呀？咦，怎么没有见到青蛙啊？（出示 5、 6 句）这里有个标点符号，老师不认识，你能告诉我吗？（问 号）你把这句话读给老师听听！ （如果他读得好， 全班跟他一起读。 如果不好， 老师也想读， 来像老师这样读一读）青蛙为什么没来呀？ 11．（拓展冬眠知识）小鸡他们在雪地里玩得那么开心，青 蛙怎么在洞里睡觉啊？你还知道有哪些动物是冬眠的吗？ （刺猬、蝙蝠、蛇、熊、松鼠、乌龟、蜗牛） 12．（整体巩固课文） （出示整篇课文）老师最喜欢听你们读 书了，谁愿意把课文再读一遍给老师听？ /sjbwz/ 愿意读的 请站起来读。想不想知道老师跟他说什么呀？老师告诉他读 这篇课文的时候要读出很开心的样子，读到最后还要读出问 的语气，也可以配上动作来读，能做到吗？ 第 3 页 （自由支配时间） 四、指导背诵 五、作业 （出示作业）回家和爸爸妈妈玩打比方的游戏。 第 4 页