2019雪地里的小画家教案设计.docxVIP

雪地里的小画家教案设计 教学目标 1、认识 11 个生字，会写“几、用、鱼”3 个字。认识 2 个 偏旁“虫、目”。 2、正确流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动 物爪（蹄）字的不同开头以及青蛙冬眠的特点。 课前准备 竹叶、梅花、枫叶的图画。 教学时间 2 课时 第一课时 一、读题质疑。 1、出示课题，指名读题。读好轻声。 2、看着课题你有什么问题？ 3、巩固认字：（ 1）你能读准下面的词语吗？ 梅花 用心 几个 成长 参加 为了 洞里 （ 2）打乱次序读生字。 4、反馈读课文情况。 5、针对读题后提出的问题进行讨论。 （预设问题：雪地里的小画家是谁？为什么称为小画家？不 画家画了些什么？） 第 1 页 三、再读课文 1、出示课后题“读读连连”，同桌交流。 2、出示：竹叶、梅花、枫叶图，找联系，并读好课文中的 句子。 四、读好 1－－ 3 句。 1、第一句，通过回忆、想像，让学生在脑子里出现下雪时 的快乐场面，激发学生的情感，引发学生对下雪的不同的感 受，读出不同的语气。 2、第二 ，联系生活实际，想像雪地上的不同图案，读好句 子：再借助图片，感性体验，将短句读好。 五、写字：“几、用”。 1、出现要写的字，读闪亮了音，观察在田字格中的位置。 2、指名书空笔顺。 3、请小老师帮助，范写好“几”字；生练写，反馈指正。 4、发现“用”字在田字格中的位置与“几”有什么不一 样？ 5、看老师范写，生练写。 第二课时 一、复习生字。 1、出现认读的生字，以多种方式认读。 2、出示 1－－ 3 句话，指名学生读。 二、读好 4－－ 6 句。 第 2 页 1、读第 4 句，联系上下文领会“不用颜料不用笔，几步就 成一幅画”。 2、读第五句，知道青蛙在冬眠，并读出问句的语气。 （可创设对话的情境进行朗读） 三、整体朗读。 1、自由练习。 2、指名朗读，老师进一步指导。 3、适时小结，给予鼓励。 四、指导背诵。 1、教一些方法： 1）理解背诵，有几句话－－－每句写了什么－－－按序背。 2）分步背诵，有几句话－－－分句背诵－－－逐句背－－－连句背 2、给时间练习背。 3、创设激励机制引导背。 五、写好“鱼”字。 1、读准音，组词，激发写的兴趣。 2、观察“鱼”有几部分组成的，并看各个部分在田字格中 的位置。 3、范写－－练写－－反馈 六、总结全文 第 3 页 1、学完了全文还有不明白的地方吗？ 2、课外拓展：雪地里还会来哪些小画家呢？他们会画下怎 样的图画？ 第 4 页