《19、蓝色的树叶》教案.docxVIP

19、 蓝色的树叶 教学目标 : 认识 9 个生字，会写 10 个字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 懂得人与人之间应该互相帮助。教学重点 : 正确掌握本课生字新词，并学会应用； 正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点 : 懂得人与人之间应该互相帮助。 教学课时 : 课时教学过程 : 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 出示课文插图，提问：图上画着什么？什么地方让你感 到奇怪呢？看到这片树叶你有什么问题要问吗？对呀？树 叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板 上）。那我们就一起学习 19 课《蓝色的树叶》 ，一起读读题 目。 二、初读课文，整体感知 自由读，借助拼音读准生字。 教师范读，想想课文有几个自然段，每一个自然段的前面标上序号。 说说课文讲的是什么事。三、多种方法，识记生字 读词语，看实物识字：铅笔笔盒 课桌 美术 课本 读句子识字 李明把桌上的铅笔削好，放进铅笔盒，准备上美术 课。 林英皱着眉头，吞吞吐吐地说： “我不注意把笔尖弄断了，怕惹你生气。 ” 分辨翘舌音：术、惹、桌、注、皱。 分辨多音字：吞吞吐吐、呕吐、削铅笔、剥削 比较形近字：术、木吐、土注、住盒、和削、消由、 甲 画出文中生字组成的词语，读一读四、指导写字 分析字的结构特点 说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什 么？ 指导（ 1）左右结构的字要写的左窄右宽。 2）笔，写竹头时不要把短横写成点。 3）铅，右上不是一个“几”字 学生练习写字，写后共同评议，比比谁写的工整、美 观。 五、作业布置： 填上合适的词 一（）铅笔 一（）树叶 一（）同学 2.  一（）椅子 一（）刺猬 一（）板凳 木＋、＝（术） 土 +( )= 若＋（ ）＝惹 卓 +( )=  吐 桌 教学反思 互相帮助，不应成为一句口号。在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。但要能做到这一点，是不容易的。这是《蓝色的树叶》这篇课文给我们的启示。 本节课学生学习的积极性较高，师重在引导，培养学生自主学习能力，师生合作较融洽，但朗读的参与面小，鼓励性的语言和物质奖励，没有发挥较好的作用，还有一部分学生没有参与到学习中，处于一种被动状态。有些环节我忽略了课堂的生成，流于形式，让学生生硬的理解字词，学习效果不大好，没有达到教学目的，以后在教学过程中在这方面应加以探究以改正不足。