小学音乐_母鸡叫咯咯教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

一、教学内容： 表演《母鸡叫咯咯》（德国民歌） 聆听《公鸡 母鸡》（管弦乐） 二、教学目标： 1、通过聆听、演唱、表演等多种方式学习歌曲《母鸡叫咯咯》，并把母鸡可爱、勤劳的形象自信、大胆地展现出来。 2、欣赏《公鸡 母鸡》能够通过聆听、表演，感知音乐所表现的动物形象并表现出对小动物的喜爱之情。 三、教学重点： 1、能用自然、甜美的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》 2、感受欣赏曲中公鸡母鸡叫声的不同特点 四、教学难点： 1、歌曲《母鸡叫咯咯》中第三乐句的演唱 2、歌曲《母鸡叫咯咯》中加入的“咯咯咯咯哒”的演唱 五、教学准备： 钢琴、手风琴、课件 教学过程： （一）创设情境、组织教学 师用弹奏手风琴曲《杜鹃圆舞曲》的方式来表现自己喜欢的动物杜鹃 让学生用自己的方式来表现喜欢的动物 从而引出德国小朋友爱唱一首民歌《母鸡叫咯咯》来表达自己对动物母鸡的喜爱 （二）学唱歌曲、感受体验 1、生聆听师范唱歌曲《母鸡叫咯咯》 德国小朋友唱的是谁？在做什么？ 2、师跟着歌曲分别用拍手的方式和跺脚的方式教授生歌曲的节奏（师示范，生跟做） 3、师用创设情境的方式教授生学习歌曲的视唱部分： 师：在大家的加油声中阿，蛋宝宝越来越多，鸡妈妈马上要迎来新的家庭成员，可是鸡妈妈没有多余的鸡舍给它们住了，正准备搭鸡舍呢，我们一起帮帮它好吗？ …….. 师：这里有5层不同高度的砖块，需要我们把它们放在正确的位置上，这5层砖块分别是：do、re、mi、fa、sol ……… 师用柯达伊手势带着生分组、分层来学习这五个音符，然后师与生合作搭鸡舍（师出示歌曲的视唱部分，师唱代表蓝色砖块的音符，生唱代表红色砖块的音符---先简单再复杂）…….. 最后师与生不辞辛苦共同完成了鸡舍的搭建，生用此时搭建完鸡舍高兴地心情来演唱歌曲《母鸡叫咯咯》 （三）分析处理歌曲、解决重难疑点 1、找出并解决歌曲中较难唱的乐句 1）师带领生用高兴地声音读一读这一乐句，并加上动作来表现这一句（师示范、生跟做） 2）生跟钢琴多次演唱这一句（情绪处理），并找生上来演唱以检查生是否学会，最后生加动作演唱这一句 2、生跟钢琴用好听轻快的的声音完整的演唱这首歌曲（师示范一句） 3、生跟着音乐伴奏用轻快的声音演唱这首歌曲（唱2遍：第1遍唱，第2遍加动作演唱） （四）歌曲创造、激发想象 1、母鸡伙伴的演唱 大家好听的声音把母鸡的伙伴们吸引过来了，它们是这样唱的： 3 5 5 | 2 4 4 | 3 5 5 | 咯咯咯咯 哒 咯咯咯咯 哒 咯咯咯咯 哒 2、母鸡与伙伴们配合的演唱 1）师扮演母鸡、生扮演母鸡伙伴配合演唱 2）生分组分别扮演母鸡与伙伴配合演唱 （五）拓展延伸 1、公鸡看到高兴的母鸡与伙伴也跑了过来： 播放公鸡图片并聆听一段钢琴演奏的片段，让学生说一说公鸡是用哪件乐器来表现的？这只公鸡在做什么？师会示范弹钢琴告诉学生公鸡在打鸣并用动作来模仿公鸡打鸣（师示范、生跟做） 2、母鸡看到自豪的公鸡也不甘示弱的叫了起来： 聆听一段小提琴演奏的片段，让学生说一说母鸡是用哪件乐器来表现的？师会弹奏手风琴里模仿小提琴的音色告诉学生小提琴就是用了跳跃有弹性的声音来表现母鸡叫咯咯的： “咯咯咯咯咯咯 哒 咯咯咯咯咯咯 哒 咯咯 哒 咯咯 哒” 通过这两段旋律从而引出作曲家圣桑写的管弦乐《公鸡母鸡》 3、聆听《公鸡 母鸡》 公鸡打鸣旋律、母鸡叫咯咯的旋律在整首曲子中出现了几次？ 公鸡打鸣旋律、母鸡叫咯咯的旋律在整首曲子中哪里出现的？ 生跟着音乐用神气的动作来表现公鸡、用好听的声音来表现母鸡 七、完美总结 ? 这个阶段是非常重要的，经过一年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。学生年龄较小，难适应小学生活，不少学生自律性差。接受过一定的教育教学，但有的不够规范，特别是拼音和写字方面，需要进行纠正和辅导。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流，但还有个别在语言的交流和同学做简单的交流上还有些困难。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断督促。现在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，个性强又怕困难，本学期将加以正确引导，帮助他们尽快适应学校生活，接轨新课程。 在课程一开始，用弹奏手风琴曲《杜鹃圆舞曲》的方式来表现自己喜欢的动物杜鹃并让学生用自己的方式来表现喜欢的动物从而引出德国小朋友爱唱一首民歌《母鸡叫咯咯》来表达自己对动物母鸡的喜爱，在不知不觉中将孩子们带入环境，给他们一种愉快轻松的感觉，即促进了