小学英语_Will you take your kite教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《Will you take your kite》 教学设计 一：教材分析 本课是外语教学与研究出版社出版的新标准英语三年级起点第四册第四模块第一单元Will you take your kite?本模块教学内容都是围绕“picnic”这个主题展开的。主要学习Will引导的第一、二人称的将来时态，通过询问别人将要带什么东西，使学生了解有关将来时的用法及回答。对下一模块继续学习第三人称的将来时态起到了铺垫作用。本课的内容与孩子们生活实际联系密切，有利于学生英语学习兴趣的激发和积极性的调动。 二：学情分析 本模块内容适合四年级学生，他们经过一年的学习初步具备一定的听说读的技能，有较好的模仿能力，在老师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与，互动交流。并且一般将来时态前面已经学习接触过，学习起来难度会降低一些。本课运用will 对对方将来要做的事情进行提问，对于大多数学生来说比较容易掌握。但是，要灵活自如地运用重点句型进行语言交流、制定计划，还需要大量的操练。 三：教学目标知识目标：1.学习、掌握 take fly picnic why not because 等单词2.能力灵活运用句型：Will you take your ---tomorrow?及其回答Yes ,I will. /No ,I won’t’. I will take。。。。。。 能力目标： 通过引导学生积极参与各项课堂教学活动，使学生养成动脑、动口、动手的好习 情感目标： 通过引导学生参与游戏情景剧表演等丰富多彩的教学活动，锻炼学生的语言运用能力，培养其思考的意识和计划意识。四：教学重难点： 教学重点1.培养学生特定语境中领悟和使用语言的能力，掌握句型Will you take you ---tomorrow? Yes ,I will. /No ,I won’t.2.准确地运用一般将来时的一般疑问句并能回答。教学难点一般将来时的理解和运用，其中包含句子We are going to have a picnic 五：教学方法： 小组合作学习 六：教具： 课件 、CD-ROM 点读笔 教学过程 一：Warm--up 1: Greeting: A: Hello, boys and girls! B: Hello, Ms Qian! 2: sing a song: 《Fly a kite》 [设计意图]利用多媒体播放英语歌曲， 创设轻松学习氛围，同时又复习了旧知，使学生尽快进入英语学习状态。 二：Lead--in T: Saturday is coming, I will fly a kite, 做放风筝的动作，引出fly 一词，从而进一步学习单词fly。呈现课本活动一的flash动画，让学生理解语境，感知will you的用法和回答.【设计意图】flash活动为本单元的知识做了渗透，为下面学习Will you take…提问和回答做好铺垫。三：Presentation 1： Let’s come to Sam and Amy’s weekend plan. Look at my question: “We’re going to have a---------” (伴着音乐课件出示关于野餐的图片，用英语进一步解释picnic的意思，书写picnic，领学生拼读该单词)T: The people eat and play at outside .That is the picnic.【设计意图】采用情境教学方法，借助多媒体图文并茂的优势，为学生提供真实的语言环境，是语言学习在生活场景中更具生命力。而逐层深入，循序渐进的方法降低了学生的学习难度，使学习过程更趋简单，容易。2.Learn the text  ①listen to the text. What are they talking about?(播放课文flash动画)②Here’s a question. Listen to the text again and try to find the answer. Question1: What will Sam ask? 承接问题一给出Question2: Why not? 在Will you 句型中学习单词 take ，并学习答语Yes, I will./ No, I won’t. 并在问题2中学习重点单词 why not because so.【设计意图】借助问题引出重点句型Will you t