民族传统体育抢花炮融入云南高校体育教学的实践与探索.docxVIP

民族传统体育抢花炮融入云南高校体育教学的实践 与探索 就当前来说，云南高校体育教学往往是以西方传统竞技体育 项目为主要的教育内容，例如篮球、足球、田径和羽毛球等项目。 不难看到，这些项目都是以掌握运动的技战术为最终目标或指向 的教学模式，加之这些体育项目又是大学生从小学到高中一直需 要参加的运动。无疑，当这些大学生到了高校以后进行体育课堂 活动时面对的依然是以前反复学习的内容， 难以激发学生的参与 积极性，要想取得良好的教学效果并非易事。就此而言，对高校 体育教学进行一些改革与创新工作，努力构建丰富多元的教学内 容、灵活多样的教学形式和充满地域特色的体育课堂教学活动就 显得尤其重要。 笔者在从事高校体育教学活动中试图融入少数民族传统体 育项目抢花炮运动，对两者融合发展做了一些实践与探索工作。 结果显示，民族传统体育抢花炮融入云南高校体育教学中， 其运 动充满了力量、速度、胆识，是勇敢者的游戏，并有突出的民族 特色和娱乐观赏性特征，能够改变现有的竞技体育教学模式， 给 体育课注入新的教学内容， 一定程度引起学生的好奇心， 激发了 学生的参与欲望，让学生在学习与参与过程中享受乐趣， 愉悦身 心，收到了很好的教学效益。因此，将民族传统体育抢花炮融入 云南高校体育教学的实践与探索，使其满足现代高校体育教育改 革与发展以及构建校园多元文化、 特色教学内容的实际需要；另 外，也为少数民族传统体育文化能够逐渐融入作为文化传承与发 展主战场的高校奠定基础，实现少数民族优秀传统文化传承与保 护的目标。 一、 研究方法： （一） 文献资料法 通过云南师范大学图书馆、玉溪师范学院图书馆和中国期刊 网、万方学位论文数据库等查阅及收集相关文献、资料和书籍， 获取有关云南学校体育教育现状、少数民族传统体育项目抢花炮 运动发展以及学校教育与抢花炮教育传承等文献资料， 为本研究 提供全面有效的参考信息。 （二） 专家访谈法 设计相关访谈问题，就研究的相关问题与专家学者或相关管 理者、负责人进行探讨和咨询，从而获取相关的资料、信息及合 理的研究建议，为顺利进行研究工作奠定基础。 （三） 教学实践法 通过抢花炮融入昆明市、 文山州、玉溪市等地区高校体育的 实践教学来论证少数民族传统体育抢花炮进入云南高校体育教 育活动的必要性和可行性。 二、 抢花炮融入高校体育教学实践的现状 （一）体育课堂开展教学状况 抢花炮融入高校体育课堂进行教学实践活动是实现少数民 族传统体育文化传承与保护的重要方式， 将对两者的共同发展起 到了关键性作用。就此，云南不少高校为顺应现代体育教学改革 与创新、构建校园多元文化以及延续区域优秀民族传统文化需 要，纷纷在体育教育活动中融入抢花炮项目，例如：云南师范大 学、云南民族大学、玉溪师范学院和文山学院等学校均在体育课 堂教学中适时融入了该传统文化。项目往往是以体育专业课程、 大学公共体育选修课程以及抢花炮与其他体育项目融合的教学 模式出现。教学实践证明，抢花炮项目融入高校体育课堂教学， 促进了体育课堂教学效果， 对培养学生体育运动的兴趣， 激发体 育练习积极性，促进学生体育能力具有积极的作用。 （二）学生对抢花炮运动的兴趣程度 抢花炮运动是一项具有深厚民族文化内涵和浓郁民族特色 的传统体育项目，是一项勇敢者的运动，有着较为广泛的群众基 础。从项目的运动特征及方式来看，其所具有的强烈对抗性、娱 乐性和观赏性，是吸引群众参与的主要原因。就此而言，将具有 游戏、娱乐、健身和教育成份的抢花炮项目融入高校体育课堂教 学活动中，是可行的，这一结论也在我们的教学实践中得到了进 一步的证实。相对于学生而言，长期面对的都是一些常规性的体 育项目，当抢花炮运动出现在课堂活动中， 他们总能表现出喜悦、 兴奋之情，参与热情倍增。田野调研中笔者也发现，学生对抢花 炮运动持较大的兴趣，这从他们在场上奔跑、传递、掩护、躲避 等个人技术的表现状态就能证明。 （三） 学校抢花炮运动场地的状况 具备一定数量的抢花炮运动场地是实现项目教学质量， 提高 学生抢花炮技术技能水平， 顺利完成教学任务的基础性条件。 从 开设抢花炮运动的高校来看， 专门建设有抢花炮场地的高校并不 多见，一般是采用与足球场联用的方式居多。相对而言，抢花炮 运动对场地的要求并不是很高，只需一块平整宽畅的草地或土地 即可。因此，抢花炮项目融入云南高校体育课堂教学时，其场地 往往是在学校足球场或者其他的平整宽畅地上临时画线以进行 教学活动。笔者以为，虽然抢花炮项目的场地较为落后，但这并 不影响其教学效益的获得。 （四） 抢花炮项目师资队伍状况 师资队伍的素质高低，直接影响到抢花炮运动的教学质量，决定了项目能否在高校教学健康持续发展。 目前，云南高校抢花 炮运动的专职教师人数较少， 特别是优秀的教师更加缺乏，