民族传统体育运动在中学体育教学中的应用与研究.docxVIP

民族传统体育运动在中学体育教学中的应用与研究 研究对象与方法 研究对象 对大理五中的部分班级进行分班教学实验， 并通过调查民族 传统体育运动在中学体育教学中的开设情况， 从而为民族传统体 育运动在中学体育教学开展的可行性提供参考和建议。 研究方法 文献资料法 通过各种方式查阅相关的资料和文献， 收集对本文有指导和 参考性的文献。 访谈法 对一些资深的中学体育老师进行访谈， 了解民族传统体育运 动在中学开展的可行性。 实地调查法 到实地去走访调查，对老师、学生进行面对面请教，以丰富 和充实本文的内容。 实验法 通过对学生进行分班教学实验得出结论， 得出民族传统体育 运动在中学体育教学中开展的实际意义。 研究结果与分析 大理五中民族传统体育运动的开展现状分析 通过对大理古城的各中学进行调查发现： 民族传统体育运动 开展得并不乐观。 除了少数民族节日外， 各中学很少开展民族传 统体育运动， 其中， 只有一所中学把少数民族传统体育运动融入 到了课间操中。 学校开展民族传统体育运动的现状分析 大理五中学校环境，场地的情况分析 大理五中背靠苍山，面对大理古城，占地 82 亩。学校的运 动场密集多样， 因此比较适合开展民族传统体育运动。 学校周边 聚居着白族、回族、彝族等少数民族村落。像大理五中这样的学 校在大理古城还有两所， 因此在这样的学校环境里面把民族运动 安排到教学计划里面，不仅符合了中学体育与健康的新课标要 求，还可以加深现在的学生对各民族的了解、 有利于民族之间的 和谐相处。也为其他民族地区的中学带来新鲜的体育教学方法。 学生对民族传统体育运动的认识情况 从访谈和调查中我们得知：有 7%的学生非常了解该运动； 15%的学生比较了解； 有 46.5%学生不太了解。 也有 12.5%的学生 根本就没有听说过该项运动。 通过访谈调查得知这些学生中大都 参加的是非正式的民族运动， 很少一部分学生是民族传统项目的 传承世家或者家长是该运动的爱好者， 所以了解才对该运动有所 和认识。 学生对民族传统体育运动在学校开展的态度 通访谈和调查我们得知，很多中学生喜欢竞技体育运动项 目。而显得单调乏味的传统的运动项目倍受冷落， 所以很多学生 对民族传统体育运动不感兴趣， 或者是不愿意去学习它。 而学生 们往往不了解民族传统体育运动的魅力所在， 当我们在体育课里 面介绍一些民族传统体育运动的规则和方法时， 学生们一旦感到 它的趣味就会积极主动的去学习它，也非常受学生的欢迎。 学生对民族传统体育运动项目的了解情况 通过对访谈和调查得知：大多数的学生都了解霸王鞭（白 族）、摔跤（彝族）、踢毽球、踏脚（回族）运动，并且参加过 这些运动。 而且通过访谈调查可得知： 这些学生大部分学生喜欢 轻巧点且易学的民族传统体育运动。而霸王鞭、摔跤、踏脚、踢 踺球这些项目比较易开展。 可以根据大理古城周边各学校的实际 情况进行开展，并且运用到体育教学中，达到活跃校园气氛、创 新教学方法、锻炼学生的身心健康的目的。 民族传统体育运动运用到中学体育教学中的意义 民族传统体育文化是校园文化建设的一部分 良好的校园体育文化环境， 对提高学生各方面的素质起到了 积极的作用。中学时代是学生的生、心成长的关键期，而校园体 育文化在提倡素质教育和在培养学生全面发展中占有重要的地 位[1] 。开展和丰富校园体育文化，是贯彻国家关于全面实施素 质教育的方针。 校园体育文化能促进学生身心健康发展； 能提高 学生的审美意识， 丰富学生的情感文化。 而民族传统体育文化也 是校园文化最重要的组成部分。 有利于继承和发扬民族传统体育文化。 民族传统体育， 是各民族人民在漫长的社会生活和生产实践 中逐步产生和发展起来的， 它具有自己独有的特点和个性。 随着 全球经济的发展， 新的科技手段和信息传播方式， 使各种新思想、 新思潮、新观念迅速地与传统文化模式和观念发生激烈的碰撞和 冲突。在碰撞和冲突中， 许多民族民间传统文化的发展处于劣势， 再加上很多学生表现出对本民族的传统文化冷漠与漠视， 对本民 族的民族民间传统文化表现出不应有的叛逆和背弃， 失掉了自己 的“根”，将民族民间传统体育应用于中学体育教学有助于学生 找回自己的“根” [2] 。 有利于发展学生的身心素质。 民族传统体育项目种类多样，有水上运动、游戏、对抗等， 这些项目不仅能够锻炼身体，提高上、下肢力量，还能促进协调 能力的提高， 它的最大特点是能在娱乐中达到锻炼的效果， 在锻 炼中追求娱悦的感受。 校园民族传统体育文化， 不仅带给学生丰 富的体育知识， 而且还能营造健康向上、 积极活泼的校园文化氛 围，给学生搭建一个充分展示才华和特长的平台。更重要的是， 通过丰富多彩的活动， 增强了学生的参与意识， 促进了学生人格 的完善和价值观的形成，提