二年级下册数学教案-7.7 数学广场-流程图 ▏沪教版 (2).docVIP

PAGE 1 PAGE 9 流程图 教学目标 1、在游戏情境中初步认识流程图，能够看简单的图示理解预先给出的指令及游戏图表上确定的进程，并按流程图进行准确的操作； 2、结合流程图对三位数加减法进行复习，能够按照专业指令加和减来进行三位数加减法运算；3、在学习过程中感悟思维方法,学习有序思考、分类记录、类比分析； 4、从最初的解读到自己设计流程图的过渡，体会学以致用的乐趣和数学生活化的运用。 学生分析 本课流程图的学习需要学生有三位数造数和三位数加减法计算的基础。因为在流程图中需要对造出的三位数进行判断和计算，而通过之前的学习学生已经能够比较熟练的掌握三位数加减法的计算方法。而对于流程图，学生这是第一次接触，在日常生活中对流程图方面的知识也接触得比较少。 重点难点 本节课的教学重点是让学生能够看懂流程图的基础上，根据预先给出的指令进行三位数加减法的计算；学生可能出现的难点可能在表述流程图的逻辑关系上，语言系统的缜密和准确不能做到位。 教学过程 一、引入 筛子在我们数学里也可以叫“数点块”，你对数点块有哪些了解？ 二、核心推进 1、明确游戏规则 小丁丁和小胖他们用数点块玩游戏，游戏规则就藏在这张图中，你能看懂吗？和你的同桌交流一下游戏规则。 2、解决读图时的困惑: 数是500怎么办? 不是500什么意思，就是500吗？ 关于=500,你有什么想说的? 数500怎么办? 3、揭题：像这样带有一步步操作流程的图叫流程图。 4、生尝试自由造数 （1）有序造数： 有序造数的好处：不重复、不遗漏。 （2）生根据流程图初步进行造数并计算并观察反馈； 为什么这个数要加（减）350？ 质疑:(1)为什么结果数不一样? ?? (2)结果数大小和造的数大小有什么关系? 三、自主探究 根据流程图有序造数和计算 思考：掷出来的数点块是5、2、6，要想得到最大的结果数造出来的应该是多少？要想得到最小的结果数造出来的应该是多少？ 2、应用规律，造最大和最小的结果数 引导学生思考: (1)在掷筛子中，要得到最大的结果数，必须造什么样的数？ (2)在掷筛子中，要得到最小的结果数，必须造什么样的数？ (3)小结：当造的数小于500但又最接近500但时，会得到最大的结果数； 当造的数大于500但又最接近500但时，会得到最小的结果数。 四、游戏练习 1、小巧和小亚根据这张流程图，得到了两个结果数，你们能够猜出她们俩造的数是几吗？ 小巧：我的结果数是176 小亚：我的结果数是614 2、课后练习：小小设计师 附：板书设计