三年级下册数学教案-1.2.2 认识平年和闰年｜冀教版.docVIP

《认识平年和闰年》教学设计 教学内容： 冀教版小学数学三年级下册第11页。 教学目标： 1、使学生认识平年和闰年，会计算平年和闰年的天数。 2、知道怎样区分平年和闰年，并能记住各自的天数。 3、发现并掌握平年闰年的判断方法。 4、培养学生的观察能力和思维能力。 教学重点： 掌握平年闰年的判断方法。 教学难点： 掌握平年闰年的判断方法。 教学准备：课件 教授时间： 1课时 教学过程： 一、复习、设疑激趣引入 1、同学们，上节课,我们学习了年月日的关系,知道了一年有12个月，分为：大月，小月，特殊月。大月和小月每月分别是多少天呢？（31天和30天）大月有哪些,小月又有哪些呢？ 2、引入 ：哪一个月是特殊的呢?2月，今天我们就来研究2月的有关知识。 二、自主探究，学习新知 1、认识平年、闰年 （1）请同学们看大屏幕上2000年2月到2008年2月的月历卡，观察它们有什么不同？ （2）交流小结： 2月的天数是不同的。 （3）仔细观察下面2月份的天数,并填在下表 2008年 200年 200年 2003年 200年 200年 2006年 200年 200年 （4）教师说明：2月比较特殊，我们把2月有28天的那一年叫做平年。2月有29天的叫做闰年。这就是我们今天要学习的内容——认识平年和闰年。（板书：平年、闰年） 2、学习计算平年、闰年的天数 （1）这样一来，平年和闰年的天数也不一样，你能很快算出像2015年这样的平年的全年有多少天吗？你是怎样算的？ （2）先让学生自己试着计算平年、闰年全年各有多少天，然后提问是怎么算的，有没有比较有简便的方法。 简便的算法有： （1）31×7=217（7个大月） 30×4=120（4个小月） 平年：217+120+28=365（天） 闰年：217+120+29=366（天） （2）平年：30×12+7-2=365（天） 闰年：30×12+7-1=366（天） （3）小结：平年365天，闰年366天。 3、判断平年、闰年 （1）探索闰年出现的规律 如果任意给你一个年份，你有什么办法来判断它是平年，还是闰年呢？(学生可能有的答案就是：看2月份有没有29日。) 找一找 : ①仔细观察下面的年份2月的天数,那些年份是闰年?哪些是平年? 先和同组的同学说一说哪些年份是平年，哪些年份是闰年？ ②你还有什么发现？将你的发现和小组内的同学交流。 （2）汇报归纳：通常每4年里有3个平年，1个闰年。公历年份是4 的倍数的一般都是闰年。即我们常说的4年一闰，这些年份和4会有关系吗？ （3）学习判断平年、闰年的方法 ①师组织分工计算这些年份除以4，看看会有什么发现？ 学生交流后，教师引导小结：除以4没有余数的是4的倍数，公历年份是4的倍数的一般是闰年。（板书，4年一闰）。 比如:2016年,2016÷4=504 闰年 2018年,2018÷4=504……2 平年 小窍门: 为了方便计算，我们可以用年份的后两位除以4， 比如：2016年，16÷4=4 闰年 2018年，18÷4=4……2 平年 判断下列年份是平年还是闰年。1949年 1997年 2008年 1900年 ②请大家算算1900年是平年还是闰年？1900÷4=475 正好是4的倍数 学生计算后交流，用1900除以4，能整除，但并不是闰年，是方法错了吗？ ③小结：公历年份是4的倍数的一般都是闰年，但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年，1900÷400=4……300 平年 这是为什么呢？请听一段小知识。（通俗的理解就是地球绕太阳一圈的时间为一年，其时间长度为365.2422太阳日，即365天5小时48分46秒。如果以365天为一年，那么四年就相差23小时15分4秒，所以每四年增加1天，这就是闰年，规定公历年份能被4整除的是闰年。细心的同学会发现，这样一来，每四年又多计算了44分56秒，400年将多计算74小时53分20秒，接近3天时间呢！这一误差不容忽视，所以又规定逢公历年份的整百年，能被400整除才是闰年，不能被400整除的不是闰年。这就是闰年的两条规定的来历。） （4）同学们，你能用自己的话总结一下判断平年，闰年的方法吗？ 让学生用自己的话总结，教师引导。 总结:判断平年闰年的方法： 1.根据二月份的天数判断： 平年2月28天，闰年2月29天 2.根据年份判断： （1）普通年份是4的倍数的一般都是闰年。 （2）整百的年份，必须是400的倍数才是闰年。 3 .根据全年的天数判断 平年全年有365天，闰年全年有366天 同学们说的真