小学语文_16最大的麦穗教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教材简析： ????本文是一篇借事说理的散文，富有哲理。叙述古希腊学者苏格拉底让弟子们在有限的时间内到麦地里摘一个最大的麦穗的事，揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望，错失良机的道理。? ????课文叙事简洁，说理深刻，围绕“最大的麦穗”，按照“事情起因→经过结果→即事明理”的顺序安排结构。文章最后一个自然段是本课学习的难点和重点。因此，要通过反复地朗读课文，抓主要的问题去理解，在此基础上，有效提取学生已由的经验，让孩子用自己的经验去感悟文中的道理。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、凭借课文语言材料,领悟必须善于抓住机遇,不能东张西望,错失良机的道理。 3、能联系实际,说说自己对追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的这句话的理解与感悟。 教学重点、难点： ????能够联系实际,理解“追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的”这句话的意思。 教学准备：多媒体课件 教学过程: 一、谈话导入，直奔主题 这节课，我们继续与两千多年前的哲学大师苏格拉底进行真诚的对话，去聆听他的声音，去感受他的智慧，去寻找那株------（齐读）最大的麦穗 同学们你们觉得题目中那个词应该重读？ “最大”那就把最大的感觉出来好吗？ 指读，齐读 二、谈话导入，直奔主题 这节课，我们继续与两千多年前的哲学大师苏格拉底进行真诚的对话，去聆听他的声音，去感受他的智慧，去寻找那株------（齐读）最大的麦穗 同学们你们觉得题目中那个词应该重读？ “最大”那就把最大的感觉出来好吗？ 指读，齐读 三、解读语句，体悟内涵。 (一) 在弟子们寻找最大的麦穗前，苏格拉底给弟子们提出了什么要求？快速浏览课文，找出来，读一读。 生读（出示） “你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。” 1、指名读。 2、你们听懂苏格拉底的话了吗？老师的话几层意思？“只许进不许退”意味着什么？ 两层，人生是没有回头路的,没有重新选择的机会。 3、苏格拉底会以怎样的语气跟弟子们说这一句话呢？（严肃、命令）请读出来这种语气好吗？ 小结：看来大家不仅体会得好，读得更好。 (二)自由读课文3到5自然段，画出弟子们摘麦穗时表现的有关语句，怎么做的用横线，怎么想的用波浪线。弟子们找麦穗的结果是“两手空空”，他们的机会是在什么时候失去的？他们为什么会一次一次的错失良机？ 弟子们埋头向前走，看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。 虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。 弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。） 他们总认为最大的一穗还在前面呢。 他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。 是呀，机会就这样在举棋不定时、犹豫不决中悄悄溜走了，到头来两手空空。 弟子们找麦穗的结果是“两手空空”，弟子们此时的心情如何？（伤心，失望，后悔）请带着自己的理解读。 (三)这个结果是老师预料之中的吗？老师是怎么说的？ “这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。” 苏格拉底会用什么样的语气来说这句话？“语重心长”，“严肃”，“ 一字一顿”等等。请带着自己的理解读读这句话。 那么弟子们能摘到整个麦地里那唯一的最大的麦穗吗？ 1、可见摘到的机会很小，很小，；摘到很难，很难。你认为苏格拉底这句话中最有分量的是哪一句？（因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。）他们如何才能摘到属于自己的最大的麦穗？ 2、虽然麦地里有一穗是最大的，我们也应该追求，但未必马上能碰到它。其实最大的麦穗就是眼前的麦穗！（板书 最大的麦穗 眼前的麦穗） （四）名师出高徒，弟子终于明白了老师的良苦用心，悟出了道理。齐读最后一段。出示： “人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。” 1、请找出这段话中两个意思相反的词语。 “不失时机”和“错失良机” 2、现在你还认为弟子们走出麦地，两手空空吗？ 他们收获了一个重要的人生道理。 3、其实苏格拉底就是要告诉弟子们一句话，那就是（突出显示：当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗