二年级下册数学教案-6.1 东南西北 ▏沪教版 (6).docVIP

“东南西北”教学设计 研究主题：创造性地使用教材，促进学生主动有效地学习 研究背景与说明：《怎样用好用活教科书》指出：“有了好的教科书，不等于就能搞好教学。实际上，教科书只能是教学的工具，教学质量的高低主要取决于教师对教材的理解、运用和发挥，取决于如何通过教材去引导和促进学生的学习活动。”提高一节课的教学实效性的有效途径之一就是创造性地使用教材。创造性地使用教材，可以变“死教”教材为“活用”教材，从而使课堂教学生动而有效。因此，基于对教材的理解，根据本班学生的学情，我对教材进行了适当的调整。如将出租车公司四周场所的问题放在第二课时的复习引入环节，而在本课时（第一课时）加入了说说“哪里的什么面是哪里”,“哪里在哪里的什么面”的语言训练，让学生在你说我说大家说中理解教学内容。 课 题 东南西北 课型 新授 教材分析 《东南西北》是上海市二期课程小学数学新教材二年级第四册的教学内容.是新课程理念下新增加的内容，它隶属于数学的“空间与图形”范畴，为使学生从方位观念过渡到以后的坐标、象限等作知识准备。是在学生会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置的基础上，来学习辨认东、南、西、北四个方向。 本节课共有两个课时，本节课属于第一课时，主要内容一是对地图上的东南西北的识别，正确描述物体之间的位置关系；二是认识“东 南↓ 西 北↑”四种符号，能够在地图上画出行走路线。第二课时，一是会根据方