二年级下册数学教案-6.1 东南西北 ▏沪教版 (4).docVIP

《东南西北》教学设计 一、创设情境，导入新课 1、故事感知 = 1 \* GB2 ⑴ 课件出示：南辕北辙，“南辕北辙”这个成语表示什么意思呢？ = 2 \* GB2 ⑵ 你们知道哪个方向是南吗？用手指一指。（在南面的墙壁上贴“南”字） 故事中的楚国人应该往南走，可他往哪个方向走了？也用手指一指。（在北面的墙壁上贴“北”字） = 3 \* GB2 ⑶ 想象一下：结果会怎样？ 2、揭示课题 = 1 \* GB2 ⑴ 除了南与北这两个方向外，你们还知道哪些方向？ = 2 \* GB2 ⑵ 谁知道你们现在面向哪个方向？（在西面的墙壁上贴“西”字）那丁老师面向哪个方向？这节课我们就来学习有关“方向”方面的知识。 二、联系生活，自主探究 （一）认识生活中的东南西北 1、学生介绍辨别方向的方法 在日常生活中，我们可以怎样辨别方向呢？你们有什么办法吗？、 2、活动体验，探究规律 = 1 \* GB2 ⑴ 活动：面向东，辨认其它三个方向 早晨起来，面向太阳，前面是什么方向？后面呢？那哪面是南哪面是北呢？请小朋友面对太阳升起的方向站立，伸出双手，看看左右各是什么方向？ （老师随机出示课件：路牌、司南、罗盘、指南针图片） （二）认识方向标 1、后来人们为了方便书写标示，就根据指南针的指向，设计了这样一个符号，叫做方向标。怎么来识别这个方向标呢，请小朋友们仔细看看，东面在方向标的哪？（在右面）