小学美术_脚印的联想教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

脚印的联想教案 课时：1课时? 学习领域：造型·表现 教学目标：? １、能够认识了解各种动物的脚印，能够把动物的脚印想象成其他形象。? ２、引导学生进一步对脚印进行联想，通过观察、讨论、交流，运用添画、旋 转的方法，组合成一幅脚印的想象画。 ?３、能够了解大自然动物脚印的美丽，养成细致观察的能力，感受想象与创作 的快乐。? 教学重点：引导学生认识各种动物的脚印,?对动物的脚印进行想象。 教学难点：如何引导学生对动物脚印产生联想，并采用添画、旋转、组合等绘画 表现方法，创作一幅想象画。 课前准备：学生准备油画棒、水彩笔、彩色铅笔等美术用具。?教师准备相关的美术用具、范画和教学课件。 教材分析：本课教学内容和形式贴近学生的生活，符合孩子的心理，利于学生创作。教材选择了多种外形不同的动物脚印，激发学生的学习兴趣，增加学生的见识。特别选择了四种动物的外形及对应的脚印图片，让学生更为清晰的了解脚印的造型特征。在学生作品呈现方式上，选用了不同的画种，彩色水笔画，蜡笔画等，在表现主题内容上，有动物，人物，静物等，形式多样，内容丰富，为学生的发散思维和创新能力的培养打下基础。 学情分析：本课通过引导学生观察各种脚印的外形，激发学生形象思维能力，引发学生对相似形的联想，并进行想象创作。二年级的学生对一些常见的动物脚印的造型特征有一定的认识，特别是他们曾经学过语文课中《雪地里的小画家》这一颗，对鸡、鸭、狗、马等动物的脚印非常熟悉，并且他们在绘画造型方面有一定的基础和表现力。最重要的是这个年龄段的学生，他们的形象思维十分活跃，有着天马行空的想象。 教学过程：? ?导入阶段? 同学们，你们喜欢看动画片么？今天上课前我先带领大家观看一则小动画片，看的时候可要仔细观察哦，待会我有问题的。 问题一：你在动画片中看到了什么？ 问题二：这些印记是谁留下的？ 学生欣赏充满情趣的视频《谁的脚印》(多媒体演示)。并回答问题。 老师带领大家认识一下动物的脚印，板书：脚印。 发展阶段? 观察了解 大屏幕分别展示小鸡，小猪。小狗，美洲野牛，大象的脚印。 请同学说一说动物的脚印有什么特点？动物的脚印像什么？?譬如：小鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印像梅花，你们说的真好！真形象！ 教师师范 大自然中的动物有很多，老师今天还为大家准备了一个神秘的脚印，你们来猜猜看是谁的脚印。老师在黑板上画出羚羊的脚印?，生回答。师引导，老师能在羚羊的脚印上画几笔，进行一个联想，把它变成一个新的形象，想不想看看老师能把他变成什么？生：想。师把羚羊的脚印当成兔子的耳朵，添画成一直小兔子。?学生观看教师示范，学习添画法来改变脚印。?想不想像老师一样把动物的脚印变一变呀，今天我们一起来学习《脚印的联想》并板书。师在黑板上板书：方法一、添画?。 3、大胆联想 老师这里还有一个小动物的脚印，你们来猜猜是谁的？? 屏幕展示鸭子的脚印。 学生回答，那让我们来想象，这个脚印像什么？生回答。接下来， 我们把它转一转看看又像什么 学生怡小组为单位对小鸭子的脚印进行添画 联想，并请小组派代表上前展示。教师评价。教师展示课前带来的范作，学 生学习欣赏。?教师在黑板板书：方法二、旋转?。那我们再来看看其他的脚 印是怎么变化的呢。学生观看大屏幕，深入了解添画法和旋转法。 了解方法 谁还有不同的方法对脚印进行联想呢，老师这里有一个脚印，看我怎么 变化的，将鸭子的脚印组合旋转排列。可以把它联想成什么。生：花。屏幕 出示脚印组合作品。 看完这几个脚印联想出的新的形象，同学们一定有很多新奇的想法，出示青蛙，貘的脚印。你们想不想看看其他小朋友的脚印联想作品？教师展示学生作品，学生欣赏学习。 实践阶段? 同学们，老师这里准备了许多小动物脚印的资料，你们想不想大胆的设计一下这些奇妙的脚印呢？好，我看咱班小朋友都想试一下，那么先让我们一起看一下设计要求吧：1、确定设计的内容。2、用脚印添画的方法进行想象创作。可以是简单的作品，也可以是新颖的作品。3、涂上简洁明快的色彩。?把教师提前准备的动物的脚印的资料发到同学们手中。学生自由创作，教师巡回观察指导。教师提醒学生要大胆联想，根据自己的想象，可以把手中的脚印，然后再进行旋转、变化。教师根据学生不同的创作水平给予不同程度的指导。鼓励能力强的学生创作一幅新颖奇特的作品；引导能力弱的学生先说说自己的构思，然后鼓励、帮助他完成一幅简单的作品，教师还应及时给予表扬和鼓励。在学生创作过程中，教师创设音画氛围，协助学生创作。教师利用课件展示几幅美术作品伴着舒缓的轻音乐在大屏幕上播放。同学们有兴趣的画着，时而看着眼前的画面，好像又被触动了新的创作灵感。教师边观察边指导，及时肯定学生优秀的作品。 ?（四）展评阶段 ? 展